无锡教学不错的阿斯伯格青少年人际交往干预学校

无锡教学不错的阿斯伯格青少年人际交往干预学校？

无锡竞思教育注意力训练是采用国际的脑电生物反馈技术进行注意力训练的教育机构,为存在儿童注意力不集中的孩子注意力训练,儿童学习障碍训练纠正,儿童阅读障碍训练纠正。

阿斯伯格综合症的主要表现为社交障碍、重复刻板的行为以及兴趣范围狭窄，这些与众不同的特点，在孩子的阶段可能只是给人感觉是内向胆小、不合群、朋友少。

父母往往也以为这只是孩子的性格问题而已，只是学习上还过得去，每天都去上学，就感觉一切还好。

到了青春期之后，阿斯伯格综合症青少年的心理困惑比阶段更加严重和复杂，他们会存在以下的心理困扰。

方面，更加严重的同伴交往障碍。

到了青春期，阿斯伯格青少年的同伴交往模式显得比同龄人落后很多，比较幼稚，没有得到相应的发展，在同伴交往能力上落后于同龄人。

因此上了中学之后，它们很容易感到与同学们格格不入，同学们说的话题自己不感兴趣，或者是难以理解，没有好朋友或者是和好朋友之间也非常容易产生矛盾，感觉自己被孤立。

第二个方面：强烈的叛逆心理

到了青春期，阿斯伯格青少年的自我意识也非常强烈，他们很想自己做决定，想摆脱父母的管制，但是又不敢表现出叛逆，所以他们充耳不闻的现象也会更加明显，或者是把自己锁在屋子里，在家里不说话。

第三个方面：难以处理的情绪困扰

阿斯伯格综合症的个体，与生俱来的个性特质就带着消极悲观的情绪特点，从儿童时期他们就会表现出过度的敏感，看问题比较负面，而到了青少年阶段，这种负面情绪在各种压力下会更加明显。

在情绪调控存在异常的基础上，他们很容易焦虑不安和紧张，而这种不安的情绪，对于阿斯伯格青少年来说，是一种难以描述的、难以表达的莫名的感受。

有的阿斯伯格青少年常常压抑自己的情绪，给别人的感觉似乎他们很平静，而当其负面情绪积攒到了自己控制不了的程度，就会突然爆发，和父母甚至同学、老师等都会发脾气，难以控制。

这种情绪爆发的特点往往是突然发作，强度很大，但是情绪回落的也很快，情绪爆发之后自己却非常的后悔，每个人的情绪调控能力的发展和大脑前额叶皮层的执行功能关系密切。

而阿斯伯格青少年的前额叶皮层的发展发育和正常同龄人相比较为迟滞，因此，阿斯伯格青少年的情绪调控能力发育发展的能力也比同龄人相对落后一些。

第四个方面：学习障碍带来更大的学习压力

由于手部协调能力的不足，造成书写的困难，阶段这种困难，由于任务量还小，阿斯伯格儿童还能应付，但是到了中学，由于学习压力过大，任务量也加大，这种困难会造成他们更大的压力。

由于刻板的影响，有的青少年表现出来的思维刻板，很容易让他们钻到牛角尖里出不来，造成对很多知识点难以全面的理解，学业成绩落后，有的会由于注意力的问题，使得学习变得更加困难。

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