东莞儿童认知障碍的康复训练推荐哪一家

来源：东莞东方启音儿童语言发育康复培训机构发布时间：2023/12/25 14:45:09

　　东莞儿童认知障碍的康复训练推荐哪一家，东莞东方启音儿童语言康复训练中心是一家专门致力于为对儿童成长过程中出现的自闭症以及发育学习障碍的康复干预学校。包含发音口肌、STAR自闭症干预、OT智能治疗、启智认知逻辑表达等课程,能够对多种类型的儿童进行干预,让孩子健康快乐成长。

　　东莞东方启音认知逻辑表达课程适用人群及症状
　　1.学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后（表现为让他做什么都懂，就是不会说话、朗读及书写字词出错，阅读缓慢、难讲述发生过的事情、总是问什么答什么，表达不丰富不主动）、社交技巧差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；
　　2.幼儿讲话晚、视听反应慢；
　　3.因各种临床病症（如唐氏综合症、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、发育迟缓）引起的言语发育落后。
　　认知逻辑表达课程技术理论课程由香港大学言语听觉科学系理学士高展鹏老师带领香港团队亲自培训，与国内团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程，为入幼儿园前及入学前儿童的言语能力的提升奠定了基础。应用互动投影仪等大型器材，结合卡片及玩具，设计各种语言表达活动。极富趣味性的为孩子建立自主表达能力。
　　儿童认知障碍的康复训练方法
　　1.注意力训练
　　（1）基本技能训练在治疗性训练中，要对注意的各个成分进行从易到难的分级训练。基本技能训练包括反应时训练，注意的稳定性、选择性、转移性以及分配性训练。
　　（2）内辅助训练调动患者自身因素，学会自己控制注意障碍的一些方法。
　　2.记忆训练
　　（1）内辅助通过调动自身因素，以损害较轻或正常的功能代替损伤的功能，从而达到改善或补偿记忆障碍的目的的一些对策。包括复述、视意象、语义细加工、首词记忆术等。
　　（2）外辅助借助于他人或他物来帮助记忆缺陷者的方法。通过提示，将由于记忆障碍给日常生活带来的不便减少到蕞低限度。记忆的外部辅助工具可以分为储存类工具，如笔记本、录音机、时间安排表、计算机等；提示类工具，如报时手表、定时器、闹钟、日历、留言机、标志性张贴；口头或视觉提示等。
　　（3）环境调整调整环境是为了减轻记忆的负荷。包括环境应尽量简化，如房间要整洁、家具杂物不宜过多;用醒目的标志提醒患者等。
　　3.计算力训练
　　训练方案建立在正确的诊断和分型基础上。例如，额叶型失算患者要运用控制策略来改善注意力障碍，减少持续现象。空间型失算患者常伴有单侧空间忽略。可以运用划销任务、图形复制、视觉搜查任务、均分线段任务和画钟任务，帮助改善单侧空间忽略。同时使用阅读记号标注技术帮助空间型失算患者阅读。训练包括数字概念、计算负荷、算术法则、心算、估算、日常生活能力训练等，详见认知康复工作站训练系统。

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