苏州自闭症康复机构专业排行榜一览

来源：苏州东方启音儿童语言康复机构发布时间：2023/11/14 16:41:12 　　苏州自闭症康复机构专业排行榜一览，这里小编推荐苏州东方启音康复训练机构，启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
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苏州自闭症康复机构专业排行榜一览

　　自闭症儿童八个阶段训练计划
　　阶段（3个月）
　　1,注意力
　　在教儿童如何集中注意力时，指令："看着我"是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑开。
　　老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键的步。
　　2,听从一步的指令
　　指令：坐下站起来过来手放好举起手拥抱一下转过来跺脚挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。
　　"触摸身体部位"头，脚，肚子，眼睛，腿等
　　"做给我看"吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等
　　3,模仿活动
　　4,指令反应
　　老师将儿童想要的物品举起，叫他"用手指"，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。
　　5,配对
　　物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间
　　6,语言模仿
　　元音/辅音~词语~词语组合一开始可接受相近音，再慢慢纠正
　　7,玩耍
　　形状块/动物拼图（同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作）珠子/钟型拼图积木/数字拼图音乐（VCD，电子琴，打击乐器）娃娃书
　　8,区别物体
　　叫他"给我"：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量
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　　第二阶段（2个月）
　　保持以上所有课程，包括目光接触
　　1,比较，对比：大/小指着大的/小的车子
　　2,动作+物体的表达方式"喝果汁""吃饼干"看图说话"他在做什么？"提到自己"你在做什么？"提到老师"我在做什么？
　　3,新的颜色：
　　4,所有格："这是谁的鞋？""。。。的鞋"
　　5,做选择："你想要。。。还是。。。？"
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　　第三阶段（2.5个月）
　　这里有许多项目，每名训练员在每个2小时的计划中做约10个项目，一般做其它训练员未做过的项目
　　1,开始训练大小便
　　2,对比：冷/热长/短重/轻等"指给我重的"可用这方面的教育卡片
　　3,指代词看"他在做什么？"示范"他在。。"，再减退
　　4,执行两步指令（保持）
　　5,方位词（继续）在。。旁边/后面/前面
　　6,颜色（继续教新的颜色）
　　7,区分情绪（继续）用或面对面"我觉得怎么样？"，老师做高兴/难过/生气的表情
　　8,区别"谁，做什么，在哪里"等问题
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　　第四阶段（2个月）
　　1,继续动物/食物/衣物的分类。加上玩具/食物/饮料的分类
　　2,在整个训练中贯穿指代词的训练"你/我/他，你们/我们/他们"
　　3,开始教物品的功能将3~4件实物放在桌上，问"你用什么剪"回答"剪刀"
　　4,继续"我不知道，这是什么"，用实物
　　5继续"我的/你的"，开始"他的"的所有格的训练"我的名字叫什么""你的名字叫什么""他的名字叫什么"一开始可提示"把我，。。的鞋子给我""把你，儿童的鞋子给我。"然后减退提示。
　　6,保持是/否训练"你冷/热吗？""你是一只青蛙吗/你是一个男孩吗？""你在睡觉吗/我在拍手吗？""他高兴吗/难过吗？""这是一辆卡车还是一个胡萝卜？"
　　7,开始互动训练（目的是让他回应他人的对话。一开始很机械，但当他明白含义后会变得自然。）老师"我在用蓝腊笔画画"示范回答"我在用红腊笔画画"老师"我穿着一双白鞋子"，"我早餐喜欢吃面包"等
　　8,示范表达"谁，哪里，做什么，什么颜色"等问题，贯穿整个训练
　　9,引入"开始，然后，较后"的概念当孩子不明白2比3小时，玩数字拼图时只作为空间的关系，按顺序排列。然后可教关系："你每天较早吃什么饭？""早餐""然后你吃什么饭？""中餐""你较后吃什么饭？""晚餐"还可找到另外的例子
　　第五阶段（2.5个月）
　　1,继续"我的/你的"练习
　　2,取3件物品，开始用较近的物品，然后增加距离
　　3,用排序卡片做成3个顺序场景目的：开始教将故事的顺序，以达到扩大创造性与自发性语言的目的强调"开始，然后，较后，结束"。一开始用很简单的故事"一个男孩买了一个雪糕，然后他正在吃雪糕，较后他吃完了雪糕，故事讲完了"。当他的语言进步后，可用更复杂的故事。可用故事卡片，让他自己排序并讲述。
　　4,开始表达训练"刀是什么？"示范"是你切东西用的"。等他有概念后不再提示。问"汽车是什么？"等
　　5,物品的功能"你能用刀做什么？""你能用刀切东西"
　　6,房间与家具游戏中有不同房间的画，有不同家具与设备的卡片，放入不同房间，让他对真实世界有个认识。
　　7,语言模仿不同的词语与声音
　　8,为什么/因为故事中"为什么这只狗在叫？""因为它看见那只猫"
　　9,社交问题：姓名，年龄，家人的姓名，"你住在哪里""你多少岁"
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　　第六阶段（2个月）
　　1,强调指代词的训练
　　1）我的/你的
　　2）他的/它的/她的
　　3）当掌握后将两种材料混合训练
　　4）轮到你'我练习
　　2,当叫名字时会应一声"噢"
　　3,当回声（即鹦鹉学舌时，重复他人话的后几个字）时用言语提示或将手放在他的嘴唇上，说"不要学舌"
　　4,继续相同/不同的训练"。。与。。在什么上相同""。。与。。在什么上不同"
　　5,尽量使用正常的语言，用一些俗语如"不错，很棒，了不起，盖帽了，没治了，不得了，完蛋了"等
　　6,荒唐的概念"这幅画有什么很傻？"示范回答，强调"很傻"
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　　第七阶段（2个月）
　　1,继续画画
　　2,继续讲故事
　　3,强调为什么/因为
　　4,用故事问谁/什么/哪里/怎样/何时/为什么
　　5,观察式学习，与同龄人同化。帮助他在与同龄人玩时学会分享与轮候等待，示范应如何相互交换信息。此时儿童在以的速度同化，治疗变得更为轻松。几乎不在有训练，但仍强调目光交流。
　　6,继续扮演角色
　　7,开始定义某些词语示范"。。是什么意思？"。定义要清楚，简单。当他理解后鼓励他自己提问题
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　　第八阶段（4个月）
　　1,继续观察性学习，与小伙伴玩，相互对话，提问题技巧的训练。互动游戏，学习完整的句子结构，让别的孩子也参与教学。
　　2,学前字母，数字的教学，用点联机书，迷宫，简单棋类，玩"有什么不见了"游戏。
　　3,演戏，"告诉我。。。"，讲故事，画画。
　　4,鼓励他分享，交换信息或问问题，轮流玩。只要老师想出一个对所有孩子读有趣的节目，可监控，帮助儿童参与并狡猾意见。其它孩子也成为康复计划中的训练员。这样的玩法是的玩法是不少的。