东方启音自闭症训练北京哪里有校区

来源：北京东方启音儿童自闭症康复中心发布时间：2023/6/8 17:21:11 　　东方启音自闭症训练北京哪里有校区，北京东方启音自闭症训练机构提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构，致力于提供个性化、科学化的服务。他们有专业的康复师、言语治疗师、行为分析师和教育顾问等专业团队，确保提供优质服务。

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　　STAR课程是基于ABA应用行为分析法的一个灵活教学策略，是东方启音联合美国自闭症放心机构，在推出的有效提升自闭症&发育迟缓孩子的综合能力提升课程，这套课程体系在美国有超过40年的循证经验。
　　课程可以改善自然交流、对语言的反应、与人沟通能力、功能性学术知识(类似于学校中的科目学习，语文、数学等)、参与多种活动、日常活动等模块的能力，完成对孩子能力的全面提升。经过表格化记录评估，在学完3+1个阶段课程后，孩子的综合能力可达到美国/学前班的入学水平。
　　配对训练是自闭症儿童康复训练中一个非常常见的训练项目，可以提升孩子的视觉辨别能力和认知能力。那么，自闭症配对有哪些类型呢？
　　配对可以分为相同配对和相关配对。
　　按照配对内容，相同配对训练可以分为形状配对、颜色配对、数字配对、字母配对、文字配对、图象配对等等；按照训练工具的区别，相同配对可分为实物与实物的配对、实物与卡片的配对、卡片与卡片的配对等。
　　相关配对可分为相似配对、功能性配对、其它关联配对如因果关系、顺序关系等等。
　　具体来说，相同配对和相似配对是自闭症儿童视觉上辨别能力的训练，而其它关联配对需要一定的认知理解基础。配对训练要根据自闭症孩子能力的不同、配对训练需要遵循从简单到复杂、从提供辅助到减少辅助、从个别训练到生活泛化的进度原则进行，注意事项如下：
　　1、训练环境要简单，避免桌面上过于零乱，干扰教学。
　　2、指令要统一，中途不要变换指令，连续两次在无辅助时完成指令，再更换物品或图卡的位置。
　　3、辅助要及时，慢慢降低辅助强度，但是无论是什么形式的相同配对，自闭症儿童如果不会做，需要加以辅助或退回上一个步骤，以减少孩子的失败率和挫折感。
　　4、控制好强化物，避免强化物变成干扰。
　　5、自闭症儿童做对了，3秒以内强化（因为孩子没有指认物品的能力，更没有因果概念，所以要在短时间强化，让孩子把作对了与得到奖励联系到一起）。
　　6、可以逐渐增加难度，比如将放在桌子上的实物拉开距离以提升孩子的视觉广度，将卡片调换位置以提升孩子的视觉辨别。可以将实物不局限于放在桌子上，分别放在旁边的凳子上或其它位置。

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