郑州语言发育障碍的儿童认知训练精选机构

来源：郑州康语儿童语言康复机构发布时间：2023/5/29 10:38:09 　　郑州语言发育障碍的儿童认知训练精选机构——语言障碍训练机构比较推荐郑州康语儿童语言康复中心。
　　康语是较早致力于特殊儿童的专业康复机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。
　　很多家长反映，对语言发育迟缓的孩子进行认知训练时，进展很困难，孩子不懂得有很多，不知道如何开展，是否有规律可循？接下来，康语老师根据经验，为家长们分享一些干货。

　　孩子的认知能力，反应了他们的知觉、记忆、理解、分析、思维等各个方面，基本的认知能力很容易，但对于认知活动就反应的比较差。家长要按照认知活动的内在规律，由简单到复杂，以后低级向开展训练。以方便语言发育迟缓孩子的学习。

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　　认知功能的训练规律如下：
　　1、了解物体的功能：1）例如：水杯是干什么用的？喝水！2）用哪种水？用杯子喝水。
　　2、了解颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、黑色、白色教孩子的颜色必须记住：红色和黄色应该分开，绿色和蓝色应该分开。例如：我们通常教孩子红色、黑色、白色三种颜色，有利于孩子掌握。因为这三种颜色的偏差相对较大，有利于儿童的视觉识别。
　　3、理解形状：1)理解(知道)例如:我们拿出两个形状，问:哪个是圆的，哪个是三角形？2)表达:这是什么形状？3)泛化:例如:桌子是什么形状的？矩形。饼干是什么形状的？正方形。
　　4、对人物的认知：1)基本人物：父亲、母亲、爷爷、奶奶、哥哥、弟弟、妹妹等...2)专业人士：医生、警察、教师、司机、厨师等。让孩子们知道这些专业人士的基本工作内容。例如：厨师在做什么？
　　5、对地点的理解：1)命名(对地点的命名)，如超市、医院、学校等。2)地点的应用:比如生病去哪里？去医院。去哪里上学？去学校。
　　6、对物体特征的理解和运用：区分大、小、多、少、长、短、高、矮、厚、薄，孩子学习能力强，我们可以忽略一些阶段。1)理解:用同样的物品(让孩子抓住你给的东西的主要特点，排除干扰)2)表达:哪个高？哪个短？3)泛化:比如我们拿出两个不同的物品，问孩子:哪个大？哪个小？
　　7、分类(必须从zui基本的开始)：1)可以吃得——不能吃的2)水果、蔬菜和动物:比如让孩子把一类放在一起(一样放在一起)，把动物和水果放在一起。记住:水果和蔬菜不能一起教孩子。水果一定要五颜六色，蔬菜一定要绿。
　　8、数学:(儿童对数字概念的认知)1)理解数字:1-10，理解并写2)唱数和点数:A唱数：1-100，段数：1-10，1-100，2-5，4-10。B点数：摆成一条直线-摆成两列-拿出一堆数3)按数取物：给孩子一个数字，让孩子拿出相应的量。

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