郑州金水自闭症刻板行为干预基地名单公布

来源：郑州康语儿童语言康复机构发布时间：2024/4/8 14:31:34 　　郑州金水自闭症刻板行为干预基地名单公布，自闭症儿童可能会出现原地转圈，走路踮脚尖，玩自己的声音、拍手、跺脚等刻板行为。如果不及时进行针对性干预训练，会影响孩子今后的日常生活和学习。小编整理郑州金水自闭症刻板行为干预基地名单公布，家长可以根据孩子的实际情况选择合适的干预机构。
　　1、郑州康语儿童语言康复机构
　　2、东方启音自闭症行为干预机构
　　3、大米和小米儿童康复
　　4、奥斯汀融合教育
　　5、星启点特殊儿童康复中心

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　　自闭症通常是指孤独症，自闭症患者倾向于社交方式主要为针对自闭症患者所设置的社交方式，包括个人社交方式、兴趣爱好以及行为刻板性等。此外，还需要通过康复训练、心理治疗等措施改善。
　　1、个人社交方式：自闭症患者较为典型的社交方式为不与他人进行社交，多由于患者对于社交缺乏兴趣和乐趣，而不愿与他人交往。此时患者可尝试与他人进行社交，如无法进行语言交流时，可尝试站在别人的旁边，并通过肢体接触使其产生情感和情感慰藉;
　　2、兴趣爱好：自闭症患者通常对于日常生活中的一些兴趣爱好都不感兴趣，但对于正常人群所做的事情，如杯子、钱币等，大多会向患者传递喜、乐等情感，也可表现为不与他人社交;
　　3、行为刻板性：自闭症患者在行为上存在刻板性，对于某一件事情，通常可以长时间保持相对固定的模式，反复进行刻板性行为，以较为严重。此时患者需要根据自己的实际情况，进行有计划的调控，使其生活作息、情绪等处于相对规律的状态，当有所改善时，也可与他人进行社交;
　　4、其他：如果自闭症患者较为严重，还可能存在一些精神症状，如幻觉、妄想等，在此情况下社交方式可能相对较为特殊，需要在医生指导下进行心理治疗。
　　郑州康语改善儿童刻板行为社交障碍的课程念：
　　通过一对一针对性强化训练，有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
　　课程设置原理：
　　透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，终实现社会环境的正常融入。
　　儿童社交障碍—社交沟通课
　　学会15类社交技巧，轻松融入学习生活
　　教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
　　课程模式：30分钟一对一/一对二
　　教学原理：应用行为分析学
　　课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
　　课程效果：引发儿童表达动机
　　15种不同的提要求社交能力
　　促进情绪自我管理
　　问题解决能力
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