北京东方启音儿童语言障碍康复训练怎么样

来源：北京东方启音语言发育迟缓训练中心发布时间：2023/5/24 14:13:31

　　北京东方启音儿童语言障碍康复训练怎么样——北京东方启音儿童语言发育迟缓康复中心是一家专业的康复机构，东方启音作为一家专业的儿童语言康复机构，具备雄厚的师资力量以及专业科学的测评系统，能够根据学员的语言发音障碍问题，为自闭症儿童、孤独症儿童展开专业的科学训练，帮助孩子克服语言发音障碍，实现健康成长。

　　为什么选择北京东方启音？
　　亲自诊断分析，个性化矫正
　　专业的语音病理分析是准确诊断的前提，只有诊断分析，才能制定出针对性的矫正训练方案依照正确的矫正训练方案进行科学的训练，才能达到理想的矫正效果。所以，专业人士的分析是矫正效果的关键一步。
　　优异的办学理念合价值观
　　“真诚关怀高度负责科学矫正追求美好”是我校的的办学理念，"矫正好一一个学员，就改变了他的一生，拯救了一个家庭”是我们共同的价值观。学校不但设有学员协管和全托管服务，解决了家长没有时间陪伴的后顾之忧。
　　师资力量雄厚，课程体系严谨
　　目前有专业的语音师、矫正师、训练师近百名,都是经过严格选拔后经过学校亲自培训和严格考核获得资格后才能上岗，是一支高素质高水平的教师团队。针对各类别语言障碍的矫正效果均处于较高水平。
　　签约矫正信誉保障
　　学员来校首先要经过专业人士检查明确诊断，然后根据语音分析结果制定针对性的矫正方案，对矫正效果和矫正时间都有签约承诺，达不到承诺的效果全额退款，让每一个矫正的学员和家长都得到权益保障
　　言语语言是人们生活中必备的基本技能，言语治疗师的服务对象包括全年龄段可能出现的一系列言语语言吞咽问题，以下列出常见的言语治疗师的服务对象，以供参考。
　　一儿童语言障碍(Language Disorders in Children)
　　语言障碍儿童在发育过程中的语言水平低于同龄儿童，其理解和使用的词汇量较少、找词困难、句子语法结构和规则错乱、无法有组织地叙事和交谈等，一般伴有认知缺陷，学业表现往往不理想。
　　特定型语言障碍（Children With Specific Language Impairment）
　　患有特定型语言障碍的儿童没有明确的病因，无智力和神经相关障碍，他们可能有认知障碍，语言发展顺序与一般儿童相同，他们在说话时可能会出现语法问题或是语用异常。
　　身体和感知觉障碍相关的语言障碍(Children With Language Problems Associated With Physical and Sensory Disabilities)
　　智力障碍
　　这些儿童只能理解具象词，无法理解抽象词，严重影响语言技能发展，他们的表达能力与理解能力都不如正常儿童，语句经常为电报句（比如“妈妈抱”）。
　　孤独症谱系障碍
　　这些儿童对语言没有或缺乏反应，对言语声也没有兴趣，习得语言速度较慢，无法理解词与词之间的关系，代词的使用也出现紊乱（比如用“你”代替“我”，用“我”代替“你”），即使他们开口说话，语言也无意义或者形式非常单一，缺乏丰富性与灵活性。
　　脑损伤
　　这些儿童难以理解句子（尤其是复杂的长句），容易出现句法问题，会因为难以检索词语而导致无法流利地说话，出现阅读和写作困难，学业表现也不理想。
　　社会环境相关的儿童语言障碍(Children With Language Problems Related to Social-Environmental Factors)
　　出生在贫困地区缺乏语言环境、从小被父母忽视和虐待、父母长期酗酒都可能导致儿童出现语言障碍问题。
　　另外，患有注意力缺陷与多动障碍的孩子也容易出现语言障碍问题，由于组织语言时缺乏思考导致习惯使用过多的赘语，或者在说话的过程中出现过多的停顿，他们无法使用一种逻辑清晰的、有条理的方式描述某一事物，无法说故事或者无法有效地使用叙述技能。
　　二音声障碍（Speech Sound Disorders）
　　音声障碍通常指儿童无法清晰的发出某些音节，有多种类型，如图所示：
　　三流畅性障碍(Fluency Disorder)
　　口吃
　　这类患者会无法自制地多次重复语言中的某一部分（重复某个词的一部分或者某一声音；重复某一个词；重复某一词组），某一声音持续的时间过长，说话过程中出现停顿、句子不完整等表现。
　　迅吃
　　这类患者吐字快但是无序，语言清晰度非常低，音调单一且平板，因此导致其他人很难听懂他们在说什么。
　　四嗓音障碍（Voice Disorders）
　　呼吸障碍
　　声音小、句长短等呼吸支持不足，说话一字一顿、硬起音、软起音呼吸与发声不协调等表现。
　　发声障碍
　　音调异常(如音调高、低、单一、怪声怪调)、响度异常（如响度过大、过小）、音质异常（如声音嘶哑、粗糙、带气息声）等表现。
　　共鸣障碍
　　口腔共鸣异常（前位、后位、喉位聚焦）、鼻腔共鸣异常（鼻音功能亢进、低下）、共鸣音质异常（声音单薄、共鸣少）。
　　5神经性沟通障碍和吞咽障碍(Neurologically Based Communicative Disorders and Dysphasia)
　　失语症
　　因脑血管意外﹑脑外伤等病因所引起的原已习得的语言功能丧失或损害所出现的获得性语言障碍，表现多感觉通道的语言障碍,例如听、说、读、写或手势等方面的语言障碍。这类患者说话不流利、有错误、速度慢、有停顿、无规律，阅读理解以及写作的能力严重受损，他们每次说话字数有限，可能只能说一些短词组和短句，而无法完整地说出句子。感觉性失语的患者不明白别人在说什么，自己说的话也很难被他人理解。
　　言语失用症
　　语言行为的动作在程序规划时出现障碍，患者说话时出现韵律问题，说话语速很慢，当其他人要求这类患者加快语速时他们会觉得非常困难。患者说话时在词语词之间会出现停顿，发辅音比元音困难，发音错误不固定，在说比较长的词语时则会出现更多的错误。
　　神经性言语障碍
　　是指言语产生过程中，呼吸、发声、共鸣、构音或韵律方面所需要运动的力量、速度、范围/幅度、稳定性或准确性出现异常的一组神经言语障碍。这类患者在理解语言上并不存在问题（在排除共病的情况下）。
　　老年痴呆
　　这类患者说话时有找词困难，会出现词语命名困难，难以理解抽象词语，有时会说一些没有意义的话，并可能出现阅读和写作困难。
　　右脑损伤
　　这类患者主要表现为语用障碍，尤其是患者演讲和叙事的能力受到损害，在提取某一事物的信息时无法区分有意义的信息和没有意义的信息，可能会出现命名困难。
　　吞咽障碍
　　狭义的吞咽障碍是指由于下颌、唇、舌、软腭、咽喉、试管等器官结构和（或）功能受损，不能安全有效地把食物由口送到胃内的一种临床表现。可分为神经性吞咽障碍和结构性吞咽障碍。
　　需要注意的是，障碍儿童都应该秉持“早发现，早干预”的理念，发现问题后须尽早接受言语语言康复训练，才能避免贻误康复的黄金关键期，取得zui好的康复效果。

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