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深圳宝安区注意缺陷多动障碍ADHD治疗训练

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  “孩子上后,老师反映他特别好动,上课时东张西望,时常走神,爱搞小动作,回家后也不能按时完成家庭作业,学习成绩每况愈下。孩子究竟是顽皮好动还是多动症?”
  儿童好动是天性,他们通过观察、模仿、玩耍、游戏甚至争吵来了解、适应这个世界,而“顽皮好动”只是某些孩子的个性而已。但注意缺陷多动障碍,俗称“多动症”,是较常见的儿童少年时期的心理行为疾病。通常起病于6岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐步好转,部分病例可延续到成年。多动症不是不良教养的结果,也不是孩子任性、不听话的结果。研究证明,它和中枢神经功能失调有关,受社会心理因素影响。
  对儿童多动症(ADHD)的治疗和干预
  ADHD(Attention-deficithyperactivity disorder),注意力缺陷多动障碍,是一种在儿童期很常见的失调。第四版较新的疾病诊断手册(DSM-Ⅳ)把ADHD分成三种不同的类型:分别有“注意力缺失”、“过动”、“注意力缺陷合并过动”。
  目前对儿童多动症主要采取药物类治疗,行为疗法只能控制儿童的侵略行为。有人把儿童多动症比喻为一个交响乐失去协调性及和谐性。多动症儿童的两大主要症状,为注意障碍和活动过度。多动症儿童在沙盘游戏过程中往往表现得多动多话,在沙盘游戏中呈现出性主题。
  沙盘游戏疗法可以帮助多动症儿童在游戏中情绪压力,使其多动行为得到控制,并且在游戏中使其注意力得到培养。相关学者对ADHD儿童的个案研究取得良好效果,表现为多动症状明显减少,自控能力明显加强,人际关系得到明显改善,亲子关系得以改善。每周一次,十二次为一疗程。临床观察治愈3例,有效25例,无效2例,有效率为93.33%。

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