泉州自闭症培训联系哪家机构训练好

来源：泉州康语儿童语言康复学校发布时间：2023/3/28 15:02:05

　　泉州自闭症培训联系哪家机构训练好——自闭症培训推荐在泉州康语儿童语言康复学校学习。康语主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，有专业的教研团队完善的自闭症训练系统，同时也有为家长提供心理辅导以及家庭训练指导等等，通过家校双训练的模式，让孩子早日摆脱自闭症。

　　自闭症课程优点
　　1.选用国际性领的训练方式确保训练计划方案的合理性
　　2.创建健全的学习档案保管，全程跟踪孩子的每一次发展
　　3.每星期与父母沟通交流，意见反馈孩子的训练状况，掌握孩子的学习与生活
　　4.按时举办父母会，创建互动平台，另外给与父母方式具体指导
　　5.在孩子训练的全部全过程，分阶段的开展检测，查验训练实际效果

　　6.依据家长留言及分阶段测试，立即调节孩子的训练计划方案，确保计划方案的人性化

　　家长如何教阿斯伯格综合征儿童表达焦虑
　　在每一次发现孩子有焦虑情绪时，都要告诉他以下三点：
　　在焦虑时完全可以告诉他人。遇到问题告诉他人是解决问题的第一步。
　　他不会因为告诉别人他对某事感到焦虑而陷入麻烦。
　　帮助孩子学会以一种可控制的方式来思考他的焦虑。方法如下：
　　先明确孩子的主要焦虑来源，这通常是模糊又抽象的焦虑与恐惧（比如“我应付不来学校生活“）。
　　把模糊又抽象的焦虑与恐惧分解成具体的担忧（比如“同学都孤立我”）。
　　将具体的担忧根据担忧的程度排列顺序(比如一级担忧：“同学都孤立我”，二级担忧：“老师总是不明不白的批评我”，三级担忧：“我总是记不住家庭作业”）。
　　根据忧虑的程度依次思考问题发生的原因，再把具体的担忧落实到发觉具体的原因上（比如“同学孤立我的原因是我只想谈论我的特殊兴趣，但是他们却都不感兴趣”）。
　　根据忧虑的程度依次根据原因来设定解决方案（比如：“我首先去观察对我zui友好的同学的兴趣是什么，我也去了解相关的内容）。
　　谈论自己的焦虑和担忧，给孩子做一个积极的榜样（不意味着给孩子坦白一切，这只是为了告诉孩子当出现令人担忧的问题时，是可以表达担忧的）。比如当遇到堵车时，可以参考如下表达方式：“堵车了，我有点担心咱们会迟到，等等我会给老师打个电话请假一小时，老师会理解的，我们不必太担心了，就是下次咱们得提前半小时出门了。”（陈述事实➕个人情绪➕现在事件的解决办法➕想法与判断➕安抚➕问题的改善措施）。
　　当孩子表达情绪时，表扬并鼓励他（让他知道这么做是对的，会更有利于你帮助他）。可参考的表达方法：
　　针对只能理解单一情感的儿童：“谢谢你告诉我（肯定与认同孩子），我知道暴风雨有时候会让你害怕（理解孩子）。让我们想想如果暴风雨真的来了我们能做些什么，让你今晚过得舒服些（思考解决办法，表达对孩子的关注）”。
　　针对能理解一些复杂情感，但却并不能完全理解与灵活应用的青少年：“你能告诉妈妈你不开心，这代表你信任妈妈（肯定孩子的做法），妈妈虽然因为你不开心而感到心疼你（表达关怀），但也因为你信任妈妈而感到开心（表达关怀的同时告诉孩子情绪与情感的复杂性）。我知道被孤立使你感到失落与沮丧（把笼统不开心细化成更细腻的情绪），让我们想想，是因为什么原因让你被孤立呢，怎么做才能改善这个局面呢（愿意一起解决问题，表达共情）”

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