杭州小孩子自闭症训练选东方启音

来源：杭州东方启音儿童语言康复机构发布时间：2022/12/30 14:22:28

　　杭州小孩子自闭症训练选东方启音，推荐杭州东方启音青少年语言康复中心。东方启音为自闭症谱系障碍群体及其家庭提供全年龄段干预教育、心理辅导、就业创业指导、财富指导等生命全程化服务。机构搭建孤独症国际标准教学监督指导体系；引入美国孤独症DATA教育项目核心理念，聘请了多名BCBA；采用“N对1”的师资配比方式对孩子实行生态化评估、个别教育计划，是一家值得信赖的自闭症康复训练机构。

　　自闭症与应用行为分析疗法
　　应用行为分析的要项
　　应用行为分析是一种必须要以行为为基础(Performance Based)，并以分析为主来进行，由具有一定技术性的专业人员分析的行为分析模式。
　　施行活动的目标及内容对个案必须有重要社会性，并且和个案已发生的情境或可能发生的情境相关连。在设计的过程中必须要确认其行为是可以被说明的而非只能做单纯的观察及描述。
　　功能分析模式
　　藉由观察前因、行为、结果三者之间的关系来分析行为的方法，且用于教导技能，分析目标行为及问题行为。
　　Antecedent：前因包括了活动、时间、地点、人物及物件
　　Behavior：行为包括了可观察的、可测量的及具体的
　　Consequence：结果/反馈包括了增强、惩罚及消除等
　　奖赏及贿赂
　　在前因、行为及结果的功能分析下，一些方法的介入会改变行为发生的特性，其中以增强法zui为重要，但一般大众常把增强法及贿赂混淆，造成个案不当的行为反应持续的发生，因此如果能充分的了解行为增强法，对自闭儿的行为教导及服务策略的拟定上必定有很大的助益。
　　增强物的使用
　　增强法被用来增加或维持行为的发生率。而增强物的类别包括以下几种：实物：包括任何可收集或拥有的东西(杂志，玩具车，珠宝及棒球卡等);可食用的：食物、饮料等;活动：看电视、玩游戏、买东西等;代币，一种可交换增强物的做法。
　　如何有效运用增强原理
　　Appropriate：针对个案适当的年龄、适当的情况下施行不同类型的行为服务法，避免太过或不足。
　　Contingent：针对目标行为的，马上给在正确行为之后增强而不延迟出现。
　　Consistent：针对相同的行为反应及结果给予一致的增强，避免不同方式的行为增强更不可一会儿给予增强一会儿不给予增强。
　　Individualized：每一个个案行为的发生都有不同的模式，运用增强时必须因人制宜，个案本身对增强物及增强的内容喜好是不同的，选对了增强物才能对个案发挥真正的效用，因此个别化对实施行为服务增强法是很重要的。
　　自闭症儿童的教育服务目标，无论施行何种教育策略、计划或疗法，都必须有所连贯且需考量其未来生涯规划，而不能只是一时的或是片段的，故其教育计划应涵盖早期介入，提高学习可能以延伸受教的期限以及职能训练和生涯规划。
　　当孩子被诊断为自闭症，作为家长如何顺利度过焦虑期？
　　（1）有氧运动俗话说，运动使人快乐！当我们压力过大，有氧运动是个解压的好方式。比如跑步、跳绳、打球、爬山等等有氧运动，会让我们出大汗、分泌多巴胺，压力也会得到缓解，工作效率也会得到提高。坚持这样的运动，我们的大脑会更清醒、更理性。
　　（2）写日记有些话、有些想法，在我们的大脑里纠缠，容易让我们焦虑、失眠。写日记是个好办法，把我们剪不断理还乱的那些东西，写出来，想到哪写到哪；当我们的愁绪流淌于笔端，我们的思绪也会得到一次整理，我们的压力也会得到一次释放。有些东西，一旦理清了，就不再烦恼了。
　　（3）找人倾诉果儿刚确诊时，我先告诉了两位经常一起遛娃的朋友兼邻居。我们仨是因为一起遛娃而结识的，至今已三年多。当我告诉她们果儿的诊断，她们还是像以样经常约我们一起玩，有时还特意教自己的孩子带果儿玩，特意多和果儿说话，帮我留意果儿的变化，告诉我她们感觉果儿哪哪又进步了。
　　今年疫情期间，她们还时不时发微信视频，让果儿和她们的孩子通过视频来聊天。她们见证了果儿从诊断到现在的变化，也见证了我们和果儿的努力。我感觉zui好的地方是，她们两家人，都没有同情我们，而是和原来一样与我们保持正常交往；她们为我们提供的帮助，是润物细无声的，不是刻意的。这种来自朋友的帮助，让我们深感幸运！同时，我们也没有因为果儿的特别而要求特殊照顾，也没有觉得低人一等。我们依然与朋友们站在同一个水平线上，保持双方都愉快的交往。
　　当我压力大的时候，我们向她们适当倾诉，她们会支支招，或者只是听着；同样，她们有压力或者需要帮助的时候，我也一样会支支招或者安慰安慰。孩子患自闭症这件事，是隐痛。如果你有值得信任的人，并且对方愿意倾听，那么可以适时倾诉一下。但也要注意，不要把对方当作你的情绪垃圾桶，要适可而止。
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