泉州惠安县孩子nl发音不准哪里训练得好

　　很多时候，一个孩子因为说话发音不准被戏称为“大舌头”时，一定会在n、l两个发音上犯错误，根据我们的数据统计，0-5岁儿童中，10个孩子里面会有8个出现n、l混淆不清。下面介绍一些n、l发音的矫正方法。对一些轻度构音障碍的孩子来说，家长在家里就可以进行有效的矫正训练。

　　在幼儿早期的语音学习中，n、l是两个发音位置近似的声母，一个属于舌面音，一个属于舌边音，如果孩子的舌部不够灵活，发音动作协调性差，就会出现声母字头缺失、替代、扭曲、脱落等错误方式，其中zui常见的就是n、l替代。例如将“刘姥姥”读成“牛脑脑”，“连连看”说成“年年看”。很多孩子的n、l发音不准都是构音障碍。家长可以根据基本的构音障碍矫正方法进行针对性的纠正。

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　　言语障碍可由视、听、发音、书写器官的器质性病变造成，也可以是发育性的言语障碍，如口吃和发不出某些辅音等等。

　　儿童言语障碍康复的首要矫正过程便是发音训练。

　　语音与自然界的其他声音也同也不同。语音不仅是有自然属性的声音，还有社会属性。语音是人类交际必不可少的物质载体，它负载着语言信息，是约定俗成的语言符号的形式。自然界的声音是连续性的，没有结构和组织，语音是由可离散的单位按一定规则组织起来的。

　　而发音方法的训练则可以对言语器官进行调控，从而通过反复大量的练习让儿童熟悉发音规则。

　　进行发音训练之前首先要进行呼吸训练，包括扩胸运动、呼吸运动，让孩子的发音器官处于一个放松的状态，做好发音的准备。其次，是舌部训练。舌头是zui灵活的发音器官，在发音中起很大作用，舌头灵活了，肌肉放松，发音才会准确。舌部训练，既有一些简单的舌部锻炼操，也可以循序渐进的发一些简单的音，例如a、o、e、i、u等元音进行重复训练。随后，还有口部训练，口腔结构复杂，口部训练主要是进行一些口部训练操，例如张大嘴巴成“O”型、触摸声带发音振动部分来感知发音情况等。

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