重庆自闭症康复训练机构排行名单

来源：重庆康语儿童语言康复学校发布时间：2022/7/1 10:09:02 　　重庆自闭症康复训练机构排行名单--榜单推荐重庆康语儿童语言康复训练机构。康语是目前持平的专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！

　　目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。

　　孤独症儿童在进入一个新的环境或遇到陌生人时往往会不适应，出现哭闹，情绪不稳定，甚至可能会有一些比较偏激的行为，父母或者老师要及把握技巧与星儿进行沟通，稳定情绪。
　　一、老师与家长做好沟通。通过面谈指导家长如何帮助孤独症儿童顺利度过‘适应期’，给家长提供一些建议：
　　1、请家长多和孤独症儿童说说学校的话题，比如老师、小朋友、玩具、游戏等，以引起孤独症儿童对学校的兴趣。
　　2、家长送孩子时，每天要放心的离开学校，面带微笑的与孩子说“再见”。用自己的良性情绪去感染孩子。
　　3、告诉老师孩子的喜好，及一些特殊的需求，以便老师能更快的了解孩子，帮助孩子度过适应期。
　　4、家长可以带一些孩子较心爱的玩具来玩，这样会使孩子对学校产生一种亲切感。二、让孩子放松，给孩子自由，消除孩子的恐惧心理，逐步适应环境和老师。
　　二、老师应该给予孩子其宽松的环境，不要禁止孩子的自我活动，否则容易降低孩子活动的动机，在他进行自我活动时老师要细心的观察孩子的活动，找到孩子的兴趣点，恰当参与进去和孩子一起互动。有的孩子对环境的变化不敏感，但对老师排斥现象明显，这也是孩子没有安全感的表现，面对不熟悉的人，孩子总觉得别人会伤害他，所以就会有很多孩子在上课前哭闹，不愿进教室，拒绝别人的肢体接触。
　　如果出现这些情况，我们不要强制性的去接触孩子，可以通过玩具逐步的拉近与孩子之间的距离，如把积木放地上，让孩子捡积木并放进积木筒，这样一点点拉近与孩子的距离;如果孩子拒绝就不要再靠近，这时老师应在旁边仔细的观察孩子，看孩子的表情，看孩子的动作、眼神以及是否有寻找玩具的表现，是否有和小朋友交往的意识等，如果这时孩子遇到一些困难，老师应给予帮助，并立即与孩子保持孩子觉得安全的距离，这样有助于建立孩子对老师的信任感。
　　三、给孩子关心和爱。
　　几乎每个孩子都在父母的呵护下长大，父母的怀抱是他们安全的港湾，孩子刚到学校，教师不仅是教师，更要像妈妈，教师应用亲切的态度，挚心的爱，温和的语言，温柔的抚摸与热情的拥抱唤起孩子愉快的情绪，让他们对教师产生依恋感。像妈妈那样去关心照顾他们，使他们慢慢的喜欢老师和小朋友。让孩子们感觉到在学校就像在自己的家里那样无虑的活动。每个孩子都希望得到别人的关心和爱。有时老师的一个眼神，一个微笑，一个拥抱都可以打动孩子，取得孩子的信任，这样在以后的教学中就可以省下很多诱导的时间，也能让孩子获得安全感。
　　四、开展丰富多样的游戏，让孩子体验快乐。
　　老师应该带领孩子做一些有趣的游戏(根据孩子的兴趣去发展游戏)，牢牢的抓住孩子的注意力和兴趣点，让孩子们玩得不亦乐乎，个个发出会心的笑声，早已把陌生感抛到九霄云外去了，让孩子在快乐的游戏中激发了对老师的依恋感，极大的增进了师生的感情，加深了孩子对学校生活的喜爱程度。面对怕生的孤独症儿童，较主要的一点就是要做到有耐心，多观察，慢慢尝试着接近孩子，走进他们的心灵，这样才可能让患儿敞开心扉，走出自我。

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