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南昌儿童语言康复训练课怎么选
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儿童语言发育迟缓家庭训练指导:
一、理解训练
语言前阶段的儿童,训练其注意外界人与物的存在、进行事物匹配、选择的能力。已获得语言的儿童从概念形成-言语理解-言语表达,扩大词汇量学习,内容从名词到动词、形容词、量词、时间词、介词等;并把已学过的词组成词句,从不完整句到主谓句、谓宾句、主谓宾句、简单修饰句、词序(被动语态和主动语态)等形式进行训练。
选用不同范畴的卡片(彩色、无文字):如水果、动物、生活用品等,如向患儿出示2张,说出其中一张的名称,让其指认,卡片数量根据能力由少到多,内容由熟悉到陌生,从不同类物品到同类物品的指认,从名词、动词、再到两词句、三词句、简单句、复杂句、语法的训练等,从两词句水平开始可以看图书指认。
二、操作性课题的训练
镶嵌板和智力箱,从少到多,简单到复杂,提高整体智力水平。
三、记忆能力的训练
反复识记人名、地名、电话号码等。
四、注意力训练
穿珠子、听故事回答问题等。
五、认知能力的训练
大小、颜色的识别、猜谜语,算术等
六、表达的训练
在家中、社会中应随时随地地进行,充分引导儿童与人主动交流。从手势语、象声词(如喵喵、汪汪)到叠声词(猫猫、狗狗)再到成人语,从容易发音的双唇音(b\p\m)开始,从名词、动词的表达再到两词句、三词句、简单句、复杂句、语法的表达训练等。
七、训练时间
根据患儿具体情况分配训练内容,15-30分钟/次,2-3次/每天。 。
爱玩是孩子的天性,应在玩中教,玩中学,让孩子主动表达自己的需求和想法,多鼓励、表扬。请准备训练工具:彩色卡片(不同范畴)、笔、笔记本、镶嵌板、智力箱 。
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