北京注意力不集中上课爱走神

北京注意力不集中上课爱走神

幼儿每做一件事情都有他相当的生理、心理水平做依据，他们不会像成人那样为做一件事情而做一件事情，也不会无缘无故地哭更不会无缘无故地笑。

有一位小朋友的父母在美国读书，她由姥姥来抚养。有一段时间，老师经常发现这个孩子做事情恍惚，老师讲知识的时员，她不像以前那样认真听，动脑筋了，而且常常课上走神，课下独处。

于是，老师就把这种情况告诉了她姥姥，姥姥跟老师说较近她在家里大哭大闹了两次，姥姥理解她哭闹的原因是想念刚刚离开的爸爸妈妈，所以姥姥不但没有责备她。

而且非常耐心地劝导她，给她讲爸爸妈妈去干什么了，什么时候回来。并且把这种情况详细地告诉了老师，希望老师多费心，让她多和小朋友在一起玩，帮助她淡化心中的思念，在家长和老师的配合之下，一个月后她又同以样愉快活泼了。

试想一下，如果那位姥姥不理解当时孩子的心情，在孩子正处在依恋焦虑的情绪中呵斥她，不给她关心和爱护，孩子会怎么样呢？

家长应理解孩子，站在他的生理、心理发展阶段来考虑他的所做所为。这并不意味着溺爱，而是理解，理解幼儿的心情行为、情感、性格，做正面引导，当孩子做错了事时，仍然需要家长的教育。

比如，孩子拿了别人的玩具或是幼儿园的玩具，他绝不是想窃为己有，而是因为玩忘了或是非常喜欢而拿回了家。

家长应问明原因，是玩忘了第二天带回去并向小朋友或老师道歉，是因为喜欢那么家长应告诉他那是大家的东西，喜欢也不能拿，如果特别想要或真的需要，可以告诉爸爸妈妈是什么样子的，爸爸妈妈去给买。

幼儿的生理心理水平决定着他的认识行为和情感，善于理解孩子才能使孩子得到真正的爱。

如何帮助孩子克服“走神”的毛病呢？经过爸爸、妈妈和李老师的讨论，他们先后采取了如下方法：

一是进行主动注意的强化训练。选择孩子喜欢的一项游戏活动，如拼图等，然后将其他玩具全部收起来放入柜内，让孩子独立地拼图，并逐步将拼图难度增大，时间延长。并注意在他专心拼图期间，家长不随便打扰他。

二是减少环境刺激。在孩子做作业的书桌周围不摆放玩具、图片等容易引起注意力转移的东西。另外，在学习之前，先要让他将学习用具备齐，以免在学习途中因找学具、文具而打断思路。在孩子做作业时，家长不要看电视、高声说话或搞一些娱乐活动，努力为孩子创设一个有利于学习的安静的环境。

三是完成任务。在孩子做作业或做其他事前，家长预先估计一下做这件事需要的时间，然后明确告诉孩子让他在限定的时间内完成。

再有，不要随便给孩子额外的家庭作业，因为过分要求孩子长时间地集中注意力也是不科学的，心理学研究表明，阶段儿童注意力集中的时间一般为15-30分钟。所以如果孩子不想完成那些额外作业，便会想出拖时间的方法，造成适得其反的后果。

四是进行体育锻炼。体育锻炼能促进儿童神经功能的进一步完善，并能使孩子对外界各种刺激的适应能力有所提高。因此，可以让孩子在做完功课后，陪他进行一些体育活动，如踢足球、打羽毛球等。

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