来源：烟台少儿编程机器人培训学校      发布时间：2019/11/13 15:08:27

伴随互联网技术的颠覆式发展，青少年教育出现了更多可能性，少儿编程教育越来越被重视，或将成为科技教育领域的热点。“编程从娃娃抓起”的口号在中国日渐风靡。

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国外青少儿编程已经充分融入中学各发展。

2012年，日本开始在中学中普及编程教育科目。并且日本政府还规定从2020年开始，编程课将成为中学生的必修课。

2014年，英国教育大纲规定计算机编程是5-16岁儿童必修课程。由此也成为世界上个强制5-16岁儿童接受编程教育的。在英国教学大纲中规定，5-7岁的学生需要通过计算机课程理解什么是算法，以及算法如何以程序的形式在电子设备上运行。

2016年初美国前任总统奥巴马投入40亿美金，称要让每个美国孩子在阶段具备较简单的编程能力。现在，美国 K12阶段已有约 67.5%的孩子接受在线编程教育。的孩子，也可以独立完成一个小游戏作品。

2016年8月，芬兰实施新的《核心课程大纲》，将编程纳入教学大纲，从开始教授编程。与其他不同，芬兰并没有专门将编程课单独设置成为一个科目，而是将编程作为像“阅读”、“书写”一样的学习工具，开展跨的“现象教学”。这是一种基于学生兴趣和日常生活中的现象、话题对学生进行跨教学的模式，该模式自然地将编程融进了学生的学习生活当中。

2017年6月15日，加拿大政府宣布，从幼儿园到高中的学生很快将开始学习电脑软件编码和其他数字技能。

2017年，新加坡全面推动少儿编程教育，中学考试中加入编程考试科目。

在国外，小小年纪就开始学编程

孩子是通过与人和周围事物的日常互动来建构知识的。也就是说，孩子的想法不是外来的，而是自己创造出来的。

孩子在玩的时候，注意力较强，创造力也较强。这个时候学习编程，孩子们能够理解问题并进行自己创造的。同时编程也能给孩子带来思维上的变化，使孩子能够运用编程的思维方法进行思考和做出选择。所以在国外，很多孩子在幼儿园或在就已经开始接触编程了。

国外的教育理念认为，编程是孩子表达创造力的一种方式，能够在学习中培养孩子的创造力，让他们知道如何通过实践、探索将自己的创意落地。

国外的编程课堂是什么样的

跨科目教学

在美国，编程教育推崇STEM教育。

它是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四个单词首字母的组合。在传统教育中，每门都是相互独立的。而STEM教育则倡导将这四门的知识进行综合，强调知识的实践和运用。

在STEM课堂上，一堂关于自然灾害的课，孩子不仅学习自然科学知识，还需要参与其中各个方面，例如：拍摄、直播、创建网站、制作动画等等。从动手体验、创意设计再到社会观察，较终回归课堂。这种学习模式打破了单一化，多的整合，强调综合运用，利用跨科的概念来引导孩子进行创作。

项目式教学

项目式教学区别于传统的灌输式的学习方式，将孩子从课堂上解放出来。通过参与项目开发进行学习，在这个过程中，学生寻找答案、解决答案。

Scratch编程和项目式学习具有天然契合性，所以目前的Scratch教学往往都采用项目教学法。

精选项目——师生讨论项目——项目实施——项目总结延伸——项目评价，这是项目教学法的流程。阶段性的课程章节让孩子完成一个个项目练习，训练孩子思维能力、理解力和创造力。

奋起直追的编程教育

的编程教育也在奋起直追。从2016年到现在，逐渐发布了一系列关于少儿编程行业相关政策，开始逐步推广编程教育。

编程学习不仅仅是编程教学，更多的是培养孩子对新事物的兴趣、探索精神、动手实践能力，教会孩子遇到问题时应该如何应对、如何思考。

“在人工智能时代，不懂编程属于半个文盲。”人工智能的迅勐发展，改变了世界，也改变了我们的生活。

不论是锻炼思维还是培养竞争力，少儿编程都愈发成为未来发展的方向。所以让孩子学习编程，可以迟早预见未来——人工智能的时代。

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