来源：上海竞思儿童注意力训练机构      发布时间：2019/7/15 17:37:37

　　孩子上幼儿园坐不住，经常注意力易分散；或者到了的时候，孩子在课堂上坐不住易走神。这样的孩子，我们做家长的常常会担心，也很容易给孩子扣上一个帽子——多动症！

　　那究竟孩子是不是多动症呢？也许是家长们对于自己的孩子爱之深，所以才会担心过度。对于多动症不够了解，才会造成这种状况。其实喜欢分心的孩子并不都是多动症。今天我们就来教大家辨别多动症。

　　不要轻易给孩子打多动症的标签

　　在我国，多动症是儿童注意力和多动相关问题的统称。它真正的名字叫做注意缺陷多动障碍。

　　是儿童期比较常见的行为问题，虽说常见，但是在人群中也是有一定比例的，其发病率约为患病率3%～7%，男生的发病概率大于女性。

　　需要注意的是，多动症虽然属于常见的行为问题，但是容易分心的孩子并不一定是多动症。容易分心，很大程度上是由一定的内外因决定的。

　　1、孩子的身心还未发展成熟，自控力较差，容易被环境干扰。

　　在学校里能干扰孩子的因素实在是太多了。比如某某同学今天带了小熊维尼的文具等，这样简单的原因很容易让孩子感到新鲜而分心。孩子是没有办法分清主次的，只有好奇心需要被满足的欲望。一般来说，到以后，随着孩子的身心发展，他的注意力也能更好的去成长，自控力就会越来越强。

　　2、随着课程难度的增加，孩子可能跟不上老师上课的节奏。

　　有的孩子到了四，却还是很容易分心，那可能是因为孩子并不能理解孩子所讲的内容，因此只好在课堂上左顾右盼、分心、搞小动作。这属于孩子注意力问题，而不是我们说的多动症。

　　多动症的4个特征

　　说了这么多，家长们一定很好奇，真正的多动症是怎样的呢？怎样才能判断孩子不属于多动症？多动症的判别有以下4个特征：

　　1.  与年龄不相称的注意力分散。

　　2.  不分场合的活动过度，往往不会因为环境而约束自己的活动。

　　3.  情绪上表现出非常不稳定。情绪波动很大，易冲动、冒险。

　　4.  往往伴随着认知思维、理解方面的困难，以及学习能力上的落后。

　　★注意：

　　一般来说，注意缺陷多动障碍是有一定时间性的，并不是突发的状况。以上核心症状持续半年以上同时满足孩子7周岁以上，才能进行诊断。

　　针对特征，如何对孩子进行观察

　　以上这特征，我们在生活中应该如何对孩子进行观察呢？

　　1. 与年龄不相称的注意力分散

　　孩子的注意力与身心发展关系很大。年龄越小的孩子，因为神经系统发育不成熟，自控力都不是很好。注意力有有意注意与无意注意之分。而多动症的孩子往往主动注意是比较差的，但被动注意却比较强。

　　孩子的注意力发展按照年龄有一定的时间范围，可以帮助家长们判断。而家长在需要做的就是当孩子需要学习时，准备好表进行计时。

　　一般的孩子到6岁，神经系统可以发育到70%-80，自控能力也逐渐完善，能主动调控自己的注意力。基本到了7岁左右，主动注意的时间会在20分钟左右。而相同年龄的多动症孩子，在某一个具体活动上，主动注意只能维持5-10分钟甚至更短。

　　所以，7岁左右的孩子，主动注意小于5分钟的，就可能是多动症。

　　2. 观察孩子有没有多动行为

　　这一点主要是判断孩子是否有不分场合的多动行为。多动分为两种

　　持续性多动：持续性多动一般发生在家庭、学校任何场合，而且它的多动特别明显。

　　情境性多动：一般会在特定的场合，比如孩子在学校会多动但在家里不会表现。

　　想要判断孩子是否具有多动行为，应该从以下几方面进行：

　　比同龄人相比较，观察孩子的行为

　　孩子在教室坐不住，经常走来走去，这种现象在幼儿园孩子的身上可以理解。但一孩子如果还这样，家长就应该考虑他是不是有多动症或者行为问题啦。

　　观察孩子在什么情境下出现活动过渡

　　上体育课在操场活动时，孩子应该是活跃的。需要在教室听讲的时候，孩子活动特别多，那自然是应该注意的。

　　要了解孩子多动的性质

　　一般来说，多动症的小孩，可能他活动的行为比较冲动，对危险判断不是很明确、不计后果，而且他会做出带有破坏性的恶作剧。

　　看四周人对孩子的评价

　　一个人的评价往往代表不了孩子的真实状态。比如有的老师性格比较内向，孩子稍微动的多一点，她都会觉得无法忍受。有的老师比较活泼，就会认为孩子打打闹闹很正常。所以在生活中应该多了解大家对于孩子的评价。

　　同时，对于孩子的观察一概是有固定时间的，比如早晨9:30-11:30在这固定的两个小时进行观察来记录他的活动量。如果活动量明显高于正常孩子的活动量，那他可能就是多动。

　　3、孩子情绪上表现的冲动

　　多动症的孩子，往往行动先于思维。做事冲动，不计后果。由于情绪不稳，极易冲动，在他人眼里就是不礼貌，不愿意接受游戏规则制约。因此与同龄人交往中关系会比较紧张。具体来说，就是会出现没等老师问完就抢话，玩游戏时候不能等待，爱发脾气等。家长们可以注意孩子平时是否有这样的现象。

　　4、观察孩子在认知发展或功能方面有没有存在异常

　　一般来说，多动症孩子在观察、认知功能与学习能力上一般存在异常。

　　 运动协调方面

　　多动症孩子运动上存在不协调，也就是我们所说的共济协调失常。比如穿衣服、系鞋带，他会表现出动作比较笨拙。剪纸、指鼻子、做体操这样的活动，他很可能跟不上节奏。

　　听动统合方面

　　家长平时要注意孩子的听动统和是否有困难。有些孩子可能只是易分心但不一定存在听觉和视觉转化上的困难。

　　空间位置的感觉

　　多动症孩子可能更多表现出对空间位置分辨不良。

　　如果在以上四个方面，家长可以认真去观察和判断，如果孩子有以上的情况，并且持续了半年以上。那他可能就是真的多动症。

　　多动症孩子也有自己的优势

　　即使断定了孩子是有多动症，家长也不必太过忧虑。因为他们可能只是表现在学习上不同于一般孩子的正常方式去学习，但他们也有非常积极的性格特征。

　　很多多动症的孩子，他们的思维和智力发展是没有问题的，甚至有的孩子非常聪明。他们往往充满激情，好奇心比较强。强烈的好奇心也会激起求知欲。

　　因为精力充沛所以也会促进他完成自己感兴趣的领域。所以这些积极的性格因素就帮助了注意缺陷的孩子能够更好的发展。

　　如何改善多动症？

　　多动症在基础教育的阶段可能会带来比较多的问题，但随着孩子的成长，这些问题就会逐渐得到改善，家长朋友能够帮助孩子的就是：尽可能通过系统的训练，以及科学的教育态度与教育方法，使得这些孩子少遇到一些挫折。

　　另外提醒大家，现在资讯发达了，一些炒作与虚假宣传让多动症显得比较多，让我们都变得比较焦虑，其实多动症的小孩并没有变得越来越多，患病的比例还是有限的。

　　如今诊断与干预的技术也有很大的提高，对于孩子来说，通过科学的训练就能够帮助他们更好的步入学习和生活。所以家长们一定要放平心态，冷静对待。

　　当然，如果孩子不是多动症，但也注意力不够集中，那么就是孩子的视知觉与听知觉能力不佳，学习能力出现了短板。此时我们应该先带孩子进行一个测评，然后再考虑采取训练的方法提升孩子的能力短板。

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