西安唐氏综合症儿童语言障碍训练班推荐

来源：西安东方启音儿童言语康复机构发布时间：2024/4/19 14:08:07 　　唐氏综合征（Down Syndrome），又称21-三体综合征，是zui早被确定的染色体病，当人类个体拥有一条额外的21号染色体时，就会罹患唐氏综合征。它是新生儿中zui常见的染色体异常病症，在世界范围内发生率约为1/1000，临床表现主要包括特殊面容、智力障碍、肌张力减退、生长发育迟缓、语言发育落后，同时易伴发先天性心脏病、消化道畸形、甲状腺疾病、免疫系统问题、呼吸及听力问题。早期积极康复治疗可以有效促进“唐宝宝”的生长发育，提高生活自理能力，改善生活质量。
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　　提高语言理解能力有助于唐宝更好地理解指令，为后期配合地完成各类训练打下基础。那么，我们可以怎么做呢？
　　（1）词理解训练
　　可以准备一些卡片、实物或模型，如水果、动物等，向孩子展示目标物品/卡片并告诉他们这是什么，让孩子在两个或多个物品/卡片中指认出目标。
　　（2）短语理解训练
　　当理解词汇量到达一定水平后，可以进行更为复杂的短语训练，包括主谓短语（例如”爸爸上班“等）、动宾短语（例如“拿苹果”等）、偏正短语（例如“红色的苹果“）等，可以采用卡片二选一指认、根据指令做动作等形式进行训练。
　　（3）句法理解训练
　　在上述基础上，增加句子理解训练。句子理解训练主要目的是为了提高儿童对语法、语序整体的理解和掌握能力，包括简单句（例如“妈妈在吃饭”等）、复杂句（例如“被字句”、“把字句”等）等不同句式的训练。训练形式主要是对句中不同成分进行提问，例如“小熊在洗澡”，我们可以通过提问儿童“谁在洗澡？”以及“小熊在干什么？”，帮助儿童更好地理解主谓宾句子的结构。
　　在一定语言理解能力的基础上，我们可以进行语言表达能力的训练，具体方法如下：
　　（1）词语表达训练
　　可以先从模仿开始，让孩子对着相应物品模仿说出物品名称，熟练之后，向孩子展示物品/卡片，让其说出名称。训练时要有耐心哦~提问后如果孩子没有立即回答，可以等待几秒后，给予口型、首音提示等。
　　（2）短语表达训练
　　词语表达相对熟练后，可以进行短语表达训练。训练时，应该更加强调短语中副词、助词的使用，如偏正结构中“的”，例如“红色的苹果”、介宾短语中“在”，例如“苹果在桌子上”等词语的运用。
　　（3）句子表达训练
　　当能够较好完成以上训练时，孩子可以进行句子表达训练，可以采用句式仿说、连词成句、句子拓展、对话问答、看图说话等多种形式提高句子的运用表达能力。例如在进行连词成句训练时，我们可以借助图片和字卡，向儿童展示句子中的关键信息，让儿童将图片与字卡连成一个完整的句子，如“苹果、哥哥、吃”，让儿童尝试连成句子“哥哥吃苹果”，帮助儿童掌握不同句式的表达。
　　言语构音能力
　　唐宝宝的口部感觉相对会呈现弱敏状态，口部运动由于张力低下问题相对正常儿童都有不同程度的减弱，流涎、舌外伸、构音不清等都是唐宝宝常见的言语表现。因此，唐宝宝言语训练重点在于提高口部感觉、以及各个构音器官的运动能力，提高构音清晰度，改善其交流困难。
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