广西南宁认知障碍训练口碑出名的教育机构

来源：南宁康语儿童语言康复机构发布时间：2023/12/18 16:12:59 　　广西南宁认知障碍训练口碑出名的教育机构，孩子在成长过程中，父母更担心孩子的健康问题，有些孩子可能有认知障碍，这种情况更常见，平时必须观察更多，一旦有这样的表现，及时去医院治疗，不同的孩子认知障碍的表现不同。
　　1、如果有认知障碍，孩子的记忆力就会下降。这是一个更好的表现，出现后需要带孩子去医院治疗，看看孩子的大脑是否受损，所以会有记忆丧失。
　　2、孩子们也会有记忆错误的表现，孩子们的记忆非常恍惚，也会在时间顺序上犯错误，写下过去从未发生过的事情。此时，父母应该注意，可能是孩子有认知障碍。
　　3、儿童也会失语。失语是指大脑皮质语言功能区在意识清晰、意识正常、发音和构音无障碍的情况下发生病变，导致语言交流能力障碍，影响儿童的阅读和写作。
　　4、儿童也会失去认可，这意味着儿童没有视觉、听觉、身体感觉障碍，在正常意识的情况下，无法识别以前熟悉的东西。对于这种情况，或更严重，会对儿童的生活产生很大的影响。

　　南宁康语儿童语言康复机构是一家专业的儿童康复机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。

　　如何给无语言的自闭症孩子进行认知训练
　　认知训练对于没有口语的自闭症儿童来说也可以全面开展。语言不是进行所有认知任务的先决条件，但语言理解将会促进像配对、分类、排序等这些操作技能。
　　认知训练的方法：一般把认识某种事物的认知过程分为三个阶段：
　　第.一阶段：把视觉刺激和名称联系起来。比如认识红蓝两种颜色。出示红色时，就说：“这是红的”;出示蓝色时说：“这是蓝色的。”然后，就把这些有色的东西(可以是积木/卡片)放在孩子的面前，好让他们看见。
　　第二阶段：指认(即认识相应名称的物品)。对孩子说：“给我红的”;然后说：“给我蓝的。”
　　第三阶段：命名(即记忆相应物品的名称)。给孩子看一件红色的物品，问他/她：“这是什么色?”他/她应该回答红色。
　　这几个阶段就是看和听、指出和说出，每一个阶段有每一个阶段的不同目标，不都是在同一教学时段完成。但是上一阶段是完成下一阶段目标的基础。
　　举例如下：
　　目标：指认长短物品
　　方法：
　　(1)从家庭用品中找一些长和短的东西，如筷子、软习惯、尺子等，把一支长的和一支短的铅笔放在孩子面前，让他指出长的一支，如果孩子说对了，就适当给予奖励。
　　(2)让孩子模仿画长线和短线。你一边说长的、短的，一边让孩子模仿画长线、短线。
　　(3)教给孩子哪些是长的东西，哪些是短的东西。告诉孩子室内的某些东西是长的还是短的，然后问孩子：“这是长的吗?”“这是短的吗?”让孩子指认。
　　(4)找些长度不同的铅笔、筷子、木棍、火柴棍和牙签等做，游戏。用一只手分别握住长的或短的物品放在背后，让孩子猜短的在哪儿，用同样方法再猜长的在哪儿，也可以挡住长的一部分，让他/她猜哪个长。猜对了，就给与奖励。

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