专业的言语治疗是什么？看看东方启音武汉中心

来源：武汉东方启音儿童言语康复中心发布时间：2023/11/17 10:39:21

　　专业的言语治疗是什么？看看东方启音武汉中心

　　专业的言语治疗到底能给行业、家庭及孩子们带来什么，武汉东方启音言语康复中心治疗技术发展的故事是怎样的呢？今天就来给大家详细的介绍一下。16年前有很多重度发育迟缓、唐氏综合症等儿童，当时的言语康复训练多数还停留在传统的口腔按摩加上认知训练，但很多言语障碍并不能通过单纯口腔按摩而得到改善。

　　几年后，随着脑瘫及唐氏症儿童略有减少，自闭症儿童逐渐增多，我们又邀请多名来自美国的言语病理学家（SLP），全职在东方启音线下中心做临床案例干预指导和治疗师培训，将多年的评估与治疗经验，直接应用到东方启音每一个案例上。

　　除此之外，武汉东方启音的房间布置和授课形式在此阶段有了巨大改善，多感官教学、情景教学（模拟超市购物、麦当劳进餐）及自主研发的发音表达APP“朗朗学说话”等，在丰富多彩的趣味性课堂及正确的家庭训练指导后，让言语治疗专业目标有效达成。

　　通过老师指导及本土治疗师的努力，历时十几年时间，我们获取大量临床疗效提升案例，言语治疗技术突飞猛进，逐步建立一套标准化的言语治疗临床干预体系。

　　每一个症状群体的孩子会存在不同技能缺失点，我们将课程按照不同言语问题进行科学分类，就像医院分为不同诊疗科室一样，不同师资团队小组分别进行评估授课，以下的每一个症状群体也分别由国际及本土团队做临床疗效监管。

　　随着自闭症儿童的不断增加，东方启音武汉中心不断探讨临床效果及干预课程的空缺点，补充了0-3岁自闭症儿童的早期沟通课程，同时，各年龄发展阶段自闭症儿童的行为、认知及社交表达课程，东方启音国际团队也会定期完善与升级。

　　儿童早期沟通课程（Early Children Communication）包括对语言前的各种沟通技巧和表达动机的训练，到了等级三的自闭症儿童能够进行简单发音后，言语治疗师们会应用趣味发音活动及生动有趣、融合训练小组形式，让沟通表达目标更有效达成。

　　言语治疗不仅可以用专业改善发育迟缓及自闭症孩子生活质量和沟通能力，也可以帮助更多群体建立自信，更好地融入社会。通过介绍，相信家长们也能感受到16年来东方启音武汉中心为言语治疗行业及每一个有需要家庭的付出，无论是ABA行为干预的方法，还是言语治疗的方法，我们力求用“专业改善沟通，助力更好明天”！

课程介绍

言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

评估范围透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

训练范围

改善发音清晰度

口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
促进语言理解及语言表达能力

儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
提升儿童的社交沟通能力

语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
改善进食及吞咽能力

儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
改善说话时的音质及声线

发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
改善说话时的流畅程度

儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

OST言语训练师将提供： 提供言语、语言发展及沟通能力的评估
提供个别及小组形式的训练：

1. 语言理解及语言表达能力训练

2. 社交沟通能力训练

3. 发音训练

4. 口部肌肉能力训练

5. 声线训练

6. 言语流畅度训练

面向群体

课程优势

家庭训练
能力发展测评
趣味发音游戏
多情境教学
个性化训练方案
集中式训练

介绍

崔广利-Cindy

东方启音创始人 / 技术运营副总裁
· 香港言语训练师协会附属会员；
· 中国言语训练协会顾问；
· 2005年在日本鸟取县米子市康复医学中心考取言语及吞咽疗法临床证书； · 长期担任东方启音课程及技术研发培训导师，策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语训练师助理 (Speech Therapy Assistant)课程。
赵宇

东方启音主管训练师/内部培训师
·南京师范大学学士
·从事言语训练行业近5年，临床训练及评估案例1000余名
·获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书
负责言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训
唐亚玲

东方启音主管训练师/内部培训师
·天津师范大学学士
·STAR及口吃课程的技术指导
·从事言语训练行业8年，临床训练及评估案例2000余名
·参与儿童口吃训练课程---Lidcombe Program在普通话患者中使用情况的相关研究
高展鹏

Petrick
·香港大学言语及听觉科学系理学士BSc Hons(Speech &Hearing Sci)；
·香港言语训练师协会会员（Full member of HKAST），认可吞咽训练法训练师（Certified NLP Trainer (INLPA)）、认可身心语言程式学培训师，取得美国言语发音训练一级、二级及三级证书；

抓住孩子学习语言黄金期，让表达力飞起来

等级课-A发音口肌课程

发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。口肌课程由美国亲自培训。

儿童常见适应症状： 讲话晚、流口水、挑食、下颚骨不稳定、喜欢咬手指、不会咀嚼、说话声音很小，只能在他对面才能听到、发音不清、不能连词成句、声线问题

解决方案： 发音口肌肉训练·课程安排 初级：感知觉训练、喂吃训练
中级：下颚骨、气息、唇部训练
：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力

发音训练·课程安排 初级：感知觉训练、喂吃训练
中级：下颚骨、气息、唇部训练
：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力

通过口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况；
运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力；
通过气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧；
对音量、声线问题，进行针对性的课程训练。
等级课-B启智认知逻辑表达课程

本课程由香港、美国专业团队亲自培训，与团队共同研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程，为入学（园）前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材，结合卡片及玩具，设计各种语言表达活动，极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。

儿童常见适应症状： 认知理解、表达及沟通能力落后、表达不丰富，总是问什么答什么，不能主动表达、孩子很难讲述发生过的事情、互动社交能力弱、朗读及书写字词出错，阅读缓慢

解决方案： Level 1（语前互动小组）： 基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简单问句、身体语言或简单语言、打招呼提要求 Level 2（认知表达小组）： 游戏技巧、词汇、分类颜色数字大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念：因果推理、语言表达 Level 3（社交表达小组）： 角色扮演、规则行桌面游戏等游戏技巧，词汇的扩散性、聚义性、定义，方位、三步以上指令、问句技巧，联想、类比等高功能概，讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技巧.

通过层次的训练，系统的为0-6岁儿童提升目光对视、单项认知、语言运用、社交表达等理解认知、逻辑表达能力；
从一对一到小组层次性的训练，个性化针对不同学员进行辅导及小组同能力阶段的社交互动，提习障碍、读写障碍孩子等综合能力。
OMP课程

OMP（OralMotor Placement ）口肌发音月套餐，是以东方启音核心美国口部肌肉训练技术为主的疗效强化课。结合发音、口肌强化训练，有效改善孩子出现的各种症状问题，如：流口水、不会发音、发音不清、咀嚼能力弱等问题。

儿童常见适应症状： 发育迟缓、脑瘫、唐氏综合症、言语失用症、口肌问题、需要强度较高训练的儿童

解决方案： 课程安排：每周五天 2小时或3小时/天 分班标准：根据评估结果，按照学员能力水平进行分班 等级分班： 入学前评估：通过综合性的评估为每一位儿童设计综合的、个性化的、有针对性的教学方案。 Level 1：单音、叠音发音阶段及阶段工具使用
Level 2：词组、转换发音阶段及第二阶段口肌工具使用
Level 3：句子发音表达训练及第三阶段口肌工具使用

“半日托式”帮助孩子适应“入学模式”，有效强化训练内容，短期内让孩子的能力得到进步；

根据学员情况有系统的设计适合的课程内容及课程占比配合有趣的游戏和专项训练，用步骤化、标准化的表格，定期评测和追踪孩子能力水平，帮助孩子取得发音、口肌发展的进步。