杭州小孩自闭症选择个训课和集体课好

来源：杭州东方启音儿童语言康复机构发布时间：2023/10/16 15:38:41 　　杭州小孩自闭症选择个训课和集体课好，“我家孩子社交弱！集体课会不会更合适？”“性格内向，上个训会不会更耽误孩子社交？”“上集体课，孩子的语言能力会进步更快吧？”……集体课？个训课？到底该选哪一个？？
　　集体课vs个训课，到底该怎么选才好呢？
　　在〖同一星空〗，我们一直遵循“孩子的身心发展规律”，以及“现阶段的能力水平”，为孩子制定zui适宜的课程。
　　无论是集体课还是个训课，适合孩子的，才是zui好的。所以，我们要依据「孩子现阶段的能力水平」去选择。
　　每个孩子的发展，本质上都存在着一定的差异性。对特殊儿童（自闭症、语言迟缓、发育迟缓、感统失调等）而言，个体差异性更明显。
　　当孩子的能力达到相应程度时，集体课对孩子未来的发展是一个很好的选择，可以为孩子进入普通幼儿园、，做一个良好的衔接。
　　在集体课中，孩子可以习得更多社交技巧，在团队中去合作，建立规则意识。
　　但是，当孩子的基础能力还没有达到时，集体课，无疑是在浪费孩子的时间！而1对1的个训课，更注重孩子核心能力的提升！
　　家长有考虑过，孩子融合前，是否具备以下基础能力：
　　1、眼神——对外界是够有关注
　　2、行为——是否可以很好地安坐
　　3、情绪——情绪调节能力是否足够……
　　个训课,增加孩子在“zui少干扰的环境”中训练。对基础薄弱的自闭症孩子来说，更合适。
　　眼神不行——就强化眼神的训练、
　　行为不行——就做行为的管理、
　　情绪不行——就引导孩子正确表达。……
　　当孩子基础能力有所提升时，核心能力达标后，再去融合，才是真正有意义的融合。
　　小区楼下、超市、游乐场、小班早教课、幼儿园等场合，也是孩子真正脱圈，所需要回归的融合环境。
　　等能力达标再去上集体课，对于孩子在听指令、理解力、语言等方面的发展，都能起到很好的促进作用。
　　所以，家长千万不要盲目跟风。一定要根据孩子目前的能力水平，慎重考虑，认真选择！
　　当孩子的社交技能、认知理解、语言表达、行为常规等能力还没达标时，此时的融合，只会对孩子造成“二次伤害”！
　　孩子的自尊心、受挫能力、畏难情绪等方面的心理伤害。这才是我们更难跨越的难点。
　　那么，我们的孩子需要具备哪些能力？才可以从个训过渡到集体的“融合教育”呢？这里有一份详细的清单：
　　所以，自闭症孩子，并不是不能去融合。而是还未达到“融合必须能力”时，不适合融合。

　　我们应该从孩子的角度出发，为孩子选择合适的课程。

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　　①自闭症干预方案非常具有科学性和实效性。机构以儿童自闭症干预的zui新研究成果为依据，根据孩子的具体情况，制定个性化的干预方案。这些干预方案不仅包括传统的行为和语言治疗，还包括音乐疗法、游戏疗法、艺术疗法等多种形式，从而更好地激发孩子的兴趣爱好和积极性，进行有效的自闭症干预。
　　②师资团队专业素质高。机构聘请的专业老师，都具备丰富的干预经验和专业知识，能够为孩子提供全方位、贴心的干预服务。同时，机构还定期为老师组织专业研讨会、学术交流等活动，不断提升自身的专业素质和能力，以更好地帮助孩子获得更好的干预效果。
　　③注重家长的参与和辅助。机构提供了多种联系家庭和学校的方式和渠道，包括课程记录和家长会，以及日常咨询服务等。通过这些措施，东方启音能够更好地与家庭和学校沟通合作，帮助孩子更好地适应生活和学习环境，减轻家长和学校的负担。
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