佛山有哪些排名前列的自闭症治疗机构

来源：佛山东方启音语言康复中心发布时间：2023/10/9 17:58:43 　　自闭症儿童两大核心障碍之一就是社交沟通障碍，作为核心障碍那必然所谓“开口说话”这个社交沟通功能的zui基础就是zui难实现的。首先从基本理念上要确认1.自闭症儿童不是不会说，而是动机不足，那必然动机触发是zui必须的；2.基础沟通技能的缺失，例如基础的共同注意能力发展不足也影响沟通的产生；3.zui后才有可能是部分言语也就是器质性的障碍导致不会说。“开口说话”本身就是一个系统工程，需要家长首先了解孩子目前的语言能力，评估孩子目前的强化物，创建更多的对话情景来引导孩子说话，此外就是引导孩子逐渐掌握更丰富的语言内容和技巧。总之，自闭症孩子不说话不是所谓的“心结”不开，背后更多的原因是自闭症孩子本身的特质，干预和康复还是去机构咨询一下吧。
　　佛山有哪些排名前列的自闭症治疗机构，小编建议到佛山东方启音儿童语言障碍康复中心。东方启音主要经营儿童语言康复、自闭症干预、感统训练、儿童社交障碍训练等课程,全面评估孩子学习能力状况,提供个性化教育方案,每个孩子都具备自主学习,自信成长的能力!
　　佛山东方启音自闭症儿童康复训练机构的课程优势：
　　1、精准化评估与个性化训练：应用“线上+线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。
　　2、差异化指导与针对性监督：基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估+训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。
　　3、持续性巩固：学员专属亲子护照及家庭联络本，实时跟踪记录课程，让家长紧跟孩子成长节奏，利用“家庭版教具”完成家庭作业，通过家校融合实现双倍教学效果。

　　4、动态教学打稳地基，静态教学激发潜能：通过“一次动态+一次静态”的课堂设计，连续激发孩子大脑突触连接，确保连接效果。

　　自闭症儿童指令训练游戏：休止符
　　如何教自闭症儿童听懂并执行他人的指令呢?我们可以通过游戏“休止符”进行：
　　一、活动目标：孩子能在大人说“休止符”并停止弹奏乐器时，停止弹奏手中的乐器。
　　二、前提条件：孩子能操控乐器，喜欢社交奖励(如别人对他微笑)。
　　三、训练用具：较少两件不同的乐器。
　　四、注意事项：
　　1、活动中口语指令为“休止符”而非“停”，目的是鼓励孩子回应“停”的行动，而非“停”的指令，说“休止符”是为了给孩子心理预备。
　　2、大人选用的乐器，音量应比孩子乐器的音量大，让孩子能清楚听到大人停止弹奏乐器。
　　五、训练原理
　　1、引起兴趣
　　家长或老师取一件乐器，在自闭症儿童面前弹奏约3-5秒。
　　2、提示
　　用适合孩子的提示方法，指示孩子取一件乐器。大人和孩子一起弹奏乐器。
　　3、示范：
　　大人说“休止符”，并停止弹奏乐器。如果孩子继续弹奏乐器，用适合孩子的提示方法，提示孩子停止，
　　4、不连续地尝试/奖励：
　　持续5秒，与自闭症儿童进行柔和的眼神接触，并以微笑作为社交奖励。
　　5、重复：
　　重复以上步骤，直至孩子能自行停止。
　　六、调整能力
　　1、降低难度
　　如果自闭症儿童不能自行完成此活动的要求，家长或老师应以动作协助孩子数次，确定孩子理解活动。
　　2、训练拓展
　　如果孩子对乐器没有兴趣，大人可选择有反光面的乐器或握手部位质地有趣的乐器，以增加孩子操控乐器的动机。

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