杭州上城区小孩子语言发育障碍训练机构

来源：杭州东方启音儿童语言康复机构发布时间：2023/10/5 16:31:31 　　儿童口吃也称“结巴”、“语阻”，是小儿常见的语言障碍，其主要症状是发音困难而不流畅，表现为说话时停顿、重复、拖长一个音或短语中带一个字。从生理表现上说，主要是由于呼吸肌、喉肌及其他与发音有关的器官紧张及痉挛所造成，也可以是语言和心理相互作用、相互影响的一种语言心理失调症。因此，家长们要多关注孩子的行为，早发现早带孩子到正.规儿童语言康复训练机构进行康复训练。

　　杭州上城区小孩子语言发育障碍训练权威机构，语言发育迟缓训练小编比较推荐选杭州东方启音语言康复训练机构。东方启音是一家值得推荐的儿童语言发育迟缓康复训练机构。他们具有丰富的经验和专业的团队，提供个性化的康复训练服务。机构注重与家长的合作和亲子教育，帮助家长更好地支持孩子的康复过程。然而，家长在选择机构时也应考虑到等待时间和费用等因素，以确保能够提供合适的康复训练服务。

　　听障言语训练技术
　　1)东方启音视听课程--听觉反应，听理解；
　　2)东方启音视听课程--听辨，听觉专注；
　　3)东方启音发音课程--基础发音，发音对比，音调，发音游戏，发音软件；
　　4)启智认知和逻辑表达训练。
　　腭裂术后言语训练技术
　　1)东方启音口肌课程--气息、口肌训练；
　　2)东方启音发音课程--口鼻音对照（发音软件训练）、发音训练（基础发音训练，发音/音调对比，发音游戏）；
　　3)逻辑表达和社交心理行为训练。
　　智力发展障碍言语训练技术
　　1)东方启音口肌课程--口肌训练（感知觉、喂吃、下颚骨、唇、舌、气息）；
　　2)东方启音发音课程--发音训练（基础发音训练，发音游戏，发音软件，语言清晰度和连贯性）；
　　3)启智认知和逻辑表达训练、社交心理行为训练；
　　4)东方启音多感官课程--多感官及运动表达训练。
　　语言理解方面的各阶段训练目标
　　01言语符号尚未学会水平
　　训练的中心即是语言符号的理解课题。表达方面，手势符号，尤其是依赖于情景状态的手势符号（要、再见等）要从早期开始。然后，伴随对事物名称的理解的建立，转移到表示事物的手势符号、言语符号的训练。
　　02言语符号（名称）水平
　　扩展理解事物名称的范围，再发展到动词、形容词等其他词汇理解的学习。表达方面，对表示事物的手势符号、言语符号，从能理解的词汇中选择进行训练。有些患儿的父母诉说其孩子什么都明白，就是不会说，但对于仅仅能理解日常常见事物的名称，还未达到二词句阶段的患儿，zui好首先进行语言理解课题的训练。
　　03词句水平
　　首先使语言理解阶段按二词句三词句、词序的理解顺序来使之提高，再加上以获得与信号接受水平相适应的用言语发出信号为目标，在词汇（名词、动词、形容词等）水平增加发出信号的范围，导入词句的表达训练。
　　04词句水平以上
　　由言语符号词句发出信号为目标，进而作为导入的提高综合语言能力的课题还有：提高问答关系（日常提问“你叫什么名”、“今天怎么来的”，谜语“又红又圆的水果是什么”，用途说明“铅笔是做什么用的”，假定“如果水杯的水洒了怎么办啊”，理由说明“为什么出门时要上锁啊”），文章说明，系列画的说明，图书的主要说明等以及文章的听理解。
　　05用言语发出信号困难的B群
　　与言语符号的接受信号相比，对发出信号明显落后的B群，应集中对发出信号方面进行训练，强化言语模式，以手势符号及文字符号等作为媒介，从被动借助口唇或吹等相关运动的练习到与发出信号相连结的构音操作运动形成的措施等，按患儿情况进行训练。另外，此时也应注意进行相应水平的提高接受信号方面的训练。

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