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杭州少儿学习障碍特训学校精选名单出炉
杭州少儿学习障碍特训学校精选名单出炉——阅读障碍的成因,每个阅读障碍儿童都有自己比较突出的原因,可能是字词解码障碍(对简单的字词的认识,意义解读存在障碍),阅读理解障碍(对字词认知正常,但对篇章的理解有问题)、阅读理解元认知缺陷(监控策略差或缺乏阅读方法)等。也有一些研究表明阅读障碍儿童的工作记忆存在问题。
但目前来讲,关于读写障碍理论解释zui常见的二种,并且随着功能核磁共振成像和事件相关电位等技术的发展,对阅读障碍的脑神经机制的探索取得了很大的进展。二种理论的支持者都寻找到相应的脑神经方面的证据。
1.语音缺陷理论认为,阅读障碍者在言语信息的表征和加工上存在障碍,zui典型的代表就是语音缺陷假设。譬如说,阅读困难者,听到言语信息“lan”,将这个言语信息“lan”保存在短时记忆中和将其分割成更小的语音单位(分成“l”和“an”)存在困难。
此外,语言加工缺陷的儿童在以语音编码的形式储存言语信息时也存在困难。
2.一般感知觉缺陷理论认为,阅读障碍者存在视觉和听觉加工的缺陷,是由于大细胞系统的异常。
视知觉能力落后。例如:视觉分辨能力和视觉追踪能力落后,分不清楚“今”和“令”字,又或者是阅读时首尾巴眼球扫视有困难,就会造成阅读时读错字,加字漏字,跳行,阅读速度很慢等现象;
听知觉能力落后,会造成读而不闻,读而不懂等现象。
杭州少儿学习障碍特训学校精选名单出炉,读写障碍训练推荐到杭州竞思专注力培训中心,想要让孩子在学习中保持这样高效专注、积极主动的状态,竞思教育是采用多点位结合的脑电生物反馈训练,做到更精准更全面的锻炼大脑,并促进神经网络之间的连接,提升孩子的综合学习能力。经过训练激活大脑的神经网络,让孩子在任务中合理释放多巴胺。每个孩子根据自身情况,经过一定时间的训练,能够养成高效的用脑习惯,提升注意力和学习的动力!
对于阅读障碍,家长可以做些什么?
1.提升孩子的视觉和听觉加工能力。
2.运用多种感官法,让孩子识字、认字及默字。
3.小学低年级,家长应多跟孩子伴读。
4.从简单做起,介绍文字的基本笔划、笔顺,结构及形声字各种各样的家族字。
5.多让孩子出声阅读。
6.泛读:选择适合孩子能力的、容易的、好玩的阅读书籍,大量的读,不要求一字不漏的读,不要求阅读速度,主要用来扩展词汇,认字,迅速了解书籍文章大意。
7.精读:选择孩子喜欢的、反复阅读的书籍做精读,不懂的字圈出来,在重要的词语下划横线,不懂的地方做批注。这也完全符合孩子老师教授的五步自学法:圈生字,划词语,读课文,识记字,会组词。
8.带着问题去阅读:读书不是一字一句读完就可以了,带着问题去阅读,还能帮助孩子集中注意力,促进孩子边读边思考。
家有读写困难的孩子,家长要做好长期陪伴小孩,提供更多帮助的准备,要有足够的耐心。很多方法都是需要去尝试,才能知道是否适合小孩。如果家长没有足够的时间或者有效的方法,建议家长寻求专业人士的帮助,切勿任由小孩因读写困难而放弃学习,zui终在学业、生活、心理等方面造成不良影响。
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