合肥儿童康复机构自闭症治疗中心

来源：合肥康语儿童语言康复机构发布时间：2023/3/22 15:53:37 　　合肥儿童康复机构自闭症治疗中心——自闭症训练机构推荐合肥康语儿童语言康复机构。康语主要针对2-7岁有语言障碍、自闭症谱系、智力障碍、感觉障碍等广泛发育障碍的儿童，提供专业的一个专业的康复训练服务，以情景化教学的方式，让孩子在训练自闭症时能够身入其境，40分钟的一对一教学再加上10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行1对1个别化训练。
　　自闭症儿童的训练课程内容

　　课程介绍：在对孩子的智力语言发育迟缓的孩子开展文化教育和恢复训练时，有很多层面必须留意，无论是教育理念還是文化教育心态，全是一门“大学问”。1、在给智商语言发育迟缓少年儿童开展课堂教学和训练时，要想方设法吸引住孩子的专注力，激起其求知欲，培养兴趣，激发其多种多样感观参加训练。2、训练中应分配个人训练、工作组训练或团体训练。训练方式的设计方案和训练內容的明确必须从被训练者的个人必须考虑来考虑到。训练程序流程溶解流程要细和慢，便于智商语言发育迟缓孩子接纳。训练者要留意每一个流程都应坚持不懈小步伐走，多循环系统的标准，以使智商障碍孩子在不断训练中把握专业技能。

　　康语自闭症课程内容优点
　　1.技术专业的教学体系
　　有着科学研究的课程内容教学体系
　　处理专注力随着的难题
　　协助小孩高效学习法
　　2.强大的课堂教学精英团队
　　教科研精英团队技术专业高效率的训炼师资队伍和出色的教科研精英团队
　　让学生获益全方位化
　　3.目的性课堂教学
　　对于不一样的小孩开展全方位剖析
　　为小孩量身定做个性化解决方法
　　社会交往障碍是自闭症儿童区别于正常儿童的主要方面，主要涵盖两个方面：一是社会情感互动存在缺陷，二是人际交往中存在缺陷。
　　根据儿童早期的社会交往和沟通行为，自闭症儿童和正常儿童可以在1岁左右区分，自闭症儿童和发育迟缓儿童可以在2岁前区分。自闭症儿童在12个月前就表现出来了，比如不愿意看脸，对名字缺乏反应，没有积极的情绪(社交微笑)，非言语交流行为少。
　　24个月后，社会兴趣明显下降，如：无视他人存在，对伴侣兴趣低下，更喜欢独处。此外，将发育迟缓儿童设置为对照组，发现自闭症儿童不同于发育迟缓儿童。
　　在1-2岁的过程中，自闭症儿童的眼神接触逐渐减少，非典型的情感表达，如缺乏社会微笑、异常面部情绪、易怒、敌对情绪等。越来越多，而发育迟缓的儿童仍处于以前的水平。
　　2岁时，发育迟缓儿童的眼睛转移和社会参考能力有所提高，但自闭症儿童很少改变。与此同时，自闭症儿童对伴侣的兴趣较低，不愿分享，缺乏共同的注意力和非言语交流。一些自闭症儿童会逐渐失去他们已经掌握的语言和社交技能。
　　研究人员总结了自闭症的三种发育进程：1、“早发型”，即出现在婴儿早期；2、“衰退型”也就是说，早期发育正常，然后技能下降，往往伴随着社会兴趣的减弱。20%-40%的自闭症儿童出现衰退，平均发病年龄为19-24个月；3、“高原型”也就是说，早期发育正常，但随着年龄的增长，人际交往技能并没有继续提高。
　　针对“衰退型”和“早发型”自闭症儿童进行了研究，以1—2岁时为例，早期发育正常，然后技能下降，社会兴趣减弱，在24个月内，自闭症孩子的单词使用、声音行为、眼睛凝视和名字反应能力下降。

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