苏州英孚教育教学效果怎么样

Kenny的学习路径也是按照苏州英孚少儿英语Letter name & Letter sound、CVC单词、CCVC & CVCC单词、Silent E等等的顺序来逐步学习和巩固的。我个人感觉，尤其是学习CVC单词以后，孩子其实就具备了较基本的自主阅读能力。

很多分级阅读绘本会编排由CVC单词为主的故事，加上一些基本的sight words，3岁多的孩子通过“认读”来完成一本绘本的自主阅读是完全可以实现的。之所以要特别提到是通过“认读”，是因为我见过很多孩子通过跟读也能实现一本书的完整阅读，因为小朋友对音律的记忆是非常棒的。

但也有很多家长发现，当爸爸妈妈随意指一个单词让孩子读出来时，他们根本不认识。所以，经过苏州英孚教育老师的协助，我有了这样的经验：一直用“跟读”这样的方式培养孩子阅读，的确可以撑过牛津阅读树Level 2。

但一旦到了Level 3，文章篇幅变长，句子结构也变复杂一些以后，就会发现孩子进入了一个阅读瓶颈期。所以跟读很适用于起始阶段，但要后期走得稳还是要靠拼读。说到这里，我不得不提到与拼读同样重要的高频词。毕竟不是所有的单词都能用拼读的方式发音的，比如the，said这类高频词。

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所以，Kenny在苏州英孚英语学习拼读的同时，也让他同步在学习高频词，自然拼读和高频词都需要在学会发音以后，再融入句子中进行更深的理解，这样的学习效果我认为才是较佳的。高频词与自然拼读一样，市面上有非常丰富的自学和练习教材或者卡片，差异都不是很大。

相信所有在英孚学习的孩子们应该都听说过百日朗读，而且绝大多数英孚的孩子都参与了班级群打卡。事实证明，坚持每日打卡，大量积累泛读的经验，对阅读能力提升有极大的帮助。这点在我们读牛津树Level 4到5的阶段有非常明显的感知：

苏州英孚教育教学效果怎么样？Level 4的时候，Kenny每次拿到新的一篇文章还需要跟读一两次，再重点学习生词；但到Level 5的时候，他基本拿起来就能自己读90%以上，只需要把不易拼读或者意思不易理解的生词进行提前的讲解。我想这就是量变到质变的过程吧。

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