中山特殊儿童认知训练机构排名情况

来源：中山康语儿童语言康复机构发布时间：2022/9/26 18:17:14 　　中山特殊儿童认知训练机构排名情况

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中山特殊儿童认知训练机构排名情况

　　中山自闭症儿童认知力训练内容
　　一、基础性训练类型
　　基础性训练主要包括认识颜色、图形、基本物理量三个方面。颜色是儿童在认识客观事物的时候首先感知到的一个基本属性。对于部分特殊儿童来说，颜色感知水平的发展缺陷，会严重影响其认知能力的发展和良好个性的形成，因此对儿童颜色认知的训练，对于促进其认知及个性的发展均有着十分重要的意义。形状是对自然物体外部轮廓的抽象和概括，认识简单的图形不仅有利于儿童辨别和区分日常生活中的物体，发展初步的空间知觉和想象能力，也有利于儿童理解和掌握抽象概念，促进思维的发展。物理量如大小、长短、轻重等也是物体基本属性的反映，他是事物所拥有的可做比较或测定期异同的一种性质。对物理量的认识和理解，有利于促进儿童推理、判断、分析、概括等思维能力的发展。
　　二、基本认知能力训练类型
　　1.注意力
　　注意力是指心理活动对一定对象的指向和集中。它是认知加工活动得以正常进行的基本增加，其主要功能是对加工目标进行选择。在这个过程中个体所表现出的能力即为注意力。
　　注意不是独立的心理过程，它是感知、记忆、想象、思维等心理过程的准备状态。由于注意，人们才能集中精力去清晰的感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，如观察、记忆、想象和思维等，因得不到一定的支持而失去控制。所以，注意力是认知能力较基本的要素之一，被人们称为心灵的门户。
　　2.观察力
　　观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。它是人对客观事物感性认知的一种主动表现，是有意知觉的形式。在观察过程中，个体所表现出来的稳定的品质及能力，即为观察力。它与注意力、记忆力、想象力、创造力关系密切，是构成智力的要素之一。
　　观察是人们认识世界、增长知识的主要手段。它在人的一切实践活动中具有重大的作用。人们通过观察，获得大量的感性材料，获取对外界事物具体而鲜明的印象。个体的观察主要依赖于视、听通道。人们常用“聪明”二字来概括一个人的智力。聪明就是耳聪目明的意思，顾名思义，聪明首先应当包括观察力。一个观察力敏锐的个体能够处理复杂的信息，发现别人难以发现的细节，把握事物的本质特征，从而为解决问题提供更多更有效的线索。可见，观察力是人类智力结构的重要组成部分，是一切科学发明和艺术创造的前提。学会有效的观察，是人们认识世界、提高智力的前提。
　　3.记忆力
　　记忆是人脑对过去经验的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。从信息加工的观点看，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。记忆包括三个基本阶段：识记、保持和回忆。人们在生活中感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪、经历过的事件、做过的动作、学过的知识等，都可以通过识记成为人的经验而保持在脑中，在日后需要的时候可以再认或者再现。个体在记忆过程中表现出来的能力即为记忆力。
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