绍兴子曰儿童语言智能发展中心 |
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宝宝语言发育迟缓怎么办?
所有语言的日常交流;在平时的生活中,在给宝宝喂奶或者带宝宝出门的时候,我们都需要和宝宝进行一些口头交流。我们可以多和宝宝说话,创造一些更好的交流环境,让宝宝明白他的意思。更重要的是,每个人都可以在说话的时候做出相应的面部表情,让宝宝能够理解自己的感受,但千万不要逗宝宝。
训练手势;宝宝越早学会用手指吃饭越好,越早表达需求。婴儿在8到10个月的时候就学会了用手指表达自己的需求。他们会用手触摸一个物体来吸引人们的注意力,希望满足他们的需求。
语言发育迟缓的类型有哪些
学语缓慢 小儿言语发育的年纪可有个体差异,一般将2岁时仍不会任何言语者,列入学语缓慢。听力障碍为常见原因,或与大脑发育不全,智力低下、脑外伤等原因有关。病情轻者,表现为表达能力低于同龄儿童,或表现为所用词汇与其年纪不相适应。病情严重时,病儿不会讲话。
语言发育迟缓的措施
满足要求慢一点。当宝宝想要什么东西时,往往盯着它或用手去抓。这时妈妈不要马上满足,而应拿着手中的东西,鼓励孩子说自己想说的话。如果孩子说不好,妈妈可以先示范,孩子可以“学习”,然后把这些东西给孩子。在反复的训练中,孩子们的语言能力会发育的比较快。
子曰言语课程
授课对象:发育迟缓、脑瘫、脑损伤、唐氏综合症、唇腭裂、听力障碍、口吃及自闭症谱系等言语语言障碍群体,学龄儿童发音不清,喂食障碍群体
以遵循言语语言发展规律,重视幼儿语言获得方法的培养,帮助幼儿获得语言为基本价值取向;以系列核心词为基础结合语法、语用发展幼儿语言能力为主要学习,运用外前沿言语语言教育康复治疗技术,以计划、行动和反思的活动教学为基本组织形式,旨在帮助幼儿改善言语语言发展障碍。
儿童言语语言的获得是由其生理、认知及社会环境共同交互运作所达成。大脑中枢神经系统、听觉系统及言语产出结构是言语语言发展的生理基础,而认知所建构的概念则与语言系统相连接并与语言符号的运作、记忆、存储及提取相互依存相互促进,在社会环境的互动中赋予其沟通的主要功能。
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