无锡康语儿童语言训练机构 |
无锡比较专业的儿童社交沟通课,无锡康语儿童康复中心主要为感统失调、语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。训练效果在当地得到了高度的认可,家长在为孩子选择儿童感统训练机构的时候,可以认真考虑一下康语儿童智能康复中心。
社交沟通教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
影响自闭症者的沟通能力,有几个原因:
1.自闭症儿童常常不知沟通为何,不清楚可以透过沟通影响他人,常有口语能力不错,但沟通能力不佳的情形出现。
2.他们在解读他人的沟通意图上有困难,尤其对玩笑与揶揄这种意在言外的情形特别明显。
3.他们解读整体社会情境的能力不佳,常缺乏必要的社会常识,理解沟通时的社会情境。
4.他们的朋友有限,少有机会与人沟通,沟通对象常限于家长及少数照顾他们的人。
5.自闭症者的社会能力不佳,会影响沟通时的人际关系。
6.约有四分之三的自闭症者兼有智能障碍,认知与解决问题的能力有限,这些会影响沟通的发展。
训练自闭症儿童的沟通,首重沟通机会与沟通需求的营造,例如将儿童较喜欢吃的食物,放在他看得到但拿不到的地方,让他主动要求你拿食物给他吃;不要在他们没有沟通需求时,对他们进行沟通训练。
其次要提升他们对于沟通情境的理解,例如言语及指令要简短扼要,采用例行性活动进行沟通训练,必要时配合图卡及文字等视觉性的辅助材料。再者,当儿童有沟通意图时,要把握机会进行随机教学,沟通是随时随地都可能发生的。
另外,沟通功能的扩充(如要求、拒绝、打招呼等不同的沟通功能)应于沟通方法的多样化与精致化。如果允许的话,尽量请普通同侪示范,这样有助于沟通效果的提升与类化。
沟通训练的重点有三:一、基本沟通;二、社会性情绪的表达与理解;三、基本会话。基本沟通的内容包括:一、主动要求,二、响应他人,三、表达看法,四、寻求讯息四类。训练主动要求时,可先以儿童有兴趣的食物或者活动入手,例如给予儿童有兴趣的饼干,一次只给一小片,等儿童有要求时,再给一小片;不论儿童是以手势、图卡或者口语来要求饼干皆可。
再来,可以给予儿童两样玩具或者两种活动的图卡,其中一样是儿童喜欢的,另一样是他不喜欢的,让儿童主动要求其中一样;万一儿童要求的是他没有兴趣的玩具或活动,教学者也要照做。如果儿童因此发脾气,可以协助他重新要求,再给予他有兴趣的玩具或者活动。
另外,也要训练儿童要求协助的能力,例如将儿童喜欢的食物,放在紧闭的透明玻璃罐里,看得到但打不开,教学者可以静静的等待儿童要求你帮忙,必要时,才提示儿童可以请求帮忙。
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