天津儿童阅读障碍培训

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为什么会发生阅读障碍？

　　正常的字词阅读涉及到大脑皮层的广泛区域，关于发展性阅读障碍的神经机制，研究者已经采用脑成像技术开展了大量研究。

　　较为一致的发现是，相比于正常人，阅读障碍者在左侧颞顶联合区、枕颞区、额下回等灰质区域的结构或功能，或以上脑区间的功能链接，脑网络，以及左侧弓形束、下额枕束等白质纤维束的结构存在异常。

　　但研究者还需进一步确定，这些脑区的异常究竟是阅读障碍的原因，还是阅读障碍者因阅读能力或阅读水平所导致的结果。

　　对学龄前儿童，研究者通过两种风险因素来衡量儿童发展成阅读障碍的可能性。一是是否具有家庭阅读障碍史，二是儿童的前阅读认知技能。

　　阅读障碍是一种可遗传的学习障碍，遗传率可达30%到70%。根据儿童是否至少有一位直系亲属已经被诊断为阅读障碍，研究者将学龄前儿童分为有家庭阅读障碍史的儿童和无家庭阅读障碍史的儿童。

　　通过对比研究，可得出较为一致的发现: 左侧颞顶区、枕颞区的结构或功能及左侧弓形束结构的异常，有可能是阅读障碍的原因。

　　北京师范大学认知神经科学与学习重点实验室研究团队在一篇论文中指出，由于不同范式的着眼点和内在逻辑各不相同，在探讨原因还是结果中也各有优缺点，不同范式得到的发现或结论也存在分歧。

　　因此，虽然关于阅读障碍的研究已经有很多，但到目前为止，我们仍不完全清楚其核心的神经生物原因。如何得出可靠的结论，还是该领域研究者需要面对和解决的一个巨大的挑战。

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