我们可以这样去理解，考试时需要阅读文章的目的或者是作用，那就是通过对文章中相关信息的定位来帮助考生在有限的时间内找到题目答案，这和我们平日里阅读文章，或者说是品读、翻译文章是不一样的，备考的考生们需要对自己的阅读方式进行针对性的训练，来*考试时的做题效率。 以下篇幅很长，但满满干货内容 考鸭们耐心阅读 学会正确的默读 大多数人在阅读时都会有默读的习惯，即不出声的阅读，这样既不会影响到他人，也便于自己集中思考。对于考试做题来说，对默读法的运用有分高低，一般人在默读时注意力都会不自觉地停留在词句上，也就是在心里一字一眼地复述眼睛所看到的内容，虽然这样省去了发音的动作，相比朗读的速度快了许多，但对于考试做题来说，这种运用方式的效率是很低的。 我们在考试默读文章时，一个是要训练*默读的速度，另一点就是不能将注意力都放在字面的词句拼读上，而是要带有目的性地去读文章，思考文章和题目之间的相关性，即学会从单纯地复述字面语句的意思*到在默读地同时思考题目信息和文章段落内容是否匹配，这样才能避免题目与文章之间、文章各段落之间的来回重复阅读，使阅读具有目的性和针对性，从而避免大量重复阅读导致时间被无效地浪费。 当然，在一开始我们还是会习惯性地在心里通读默念文章段落语句来了解文章大意，但是随着多次有目的性地去训练，一方面我们默读的速度会*，另一方面我们也会自然而然地知道怎么对默读内容做选择性地略读和跳过，知道文章段落中哪些是关键，哪些可以忽略不看。 学会用意群阅读 正如之前提到，许多人在阅读时总习惯于逐字逐句地认读，使得整段文字被机械分割成一个个单词，这样的方式令大脑无法*整合译解所获取的信息，极大程度地影响语句的理解速度和效率。相反，如果是以意群为单位进行*阅读，培养*整合的能力，能够帮助我们在短时间内获得比较完整、准确的信息。 我们通过一个例子来帮助理解，以意群为阅读单元是如何“化零为整”的： The department stores/could generally pass their higher costs/on to the consumers/in the form of higher prices. 如果是以逐个的单词为阅读单元，读上面的句子时，读者的眼球将停留在一个个彼此分割的单词上，十几个单词一个一个地认读时间自然就会过去地很快，而以意群为阅读单位时，阅读者只需要停留于四个意群单元上，阅读速度就会大大地*。因此平常多做些“以意群为阅读单元”的阅读训练，培养和*此种方法的掌握熟练度，知道如何对句子成分进行划分，对*阅读的理解速度大有裨益。 其实这个方法与前面介绍的*个方法是相辅相成的，我们可以发现用意群阅读就是在帮助我们摆脱默读时一字一句认读的习惯，将意群作为单位来进行文章的语句输入，从而*默读的速度，帮助我们更快地理解和思考。 学会利用题目中的信号词进行定位 由于我们要在有限的考试时间内完成答题并*正确率，换句话说就是要尽快把题目做完而且要做正确，要达到这个目的，*理想和*的办法就是尽可能只阅读原文中与题目所问有关联的部分，得出答案，做完一题，紧接着用同样的方式再去解答下一题。而信号词(或者称之为定位词)就是能够帮助我们实现这种做题方式的关键突破点。 雅思阅读的题目大部分都是与原文相关的(除非是答案为NOT GIVEN的是非无判断题)，因而在题目的句子里基本都会出现和原文一模一样或者是经过同义替换的词语，这些我们称为信号词或定位词。比较直观的信号词是题目中的数字(具体年份、时间等)或者大写单词(人名、特殊简称、专有名词等)，如果题目中没有这些信息，我们可以再去找题目中出现的名词，*后是题目中的动词或是形容词、副词等。 我们用一道真题来帮助理解如何利用定位词： In epigenetic processes,10....................influence the activity of our genes,for example in creating our internal 11..................... A nurture B organs C code D chemicals E environment F behaviour/behavior 首先题目中可以发现没有出现含有大写单词或者是具体数字，那么我们就去找题目中的名词，分别是epigenetic processes、activity和genes;而动词和形容词分别是influence，creating，和internal，这些信号词都有可能帮助我们到文章中去定位。 在这些词中，我们要找出*具代表性的信号词来帮助我们更容易地去定位，我们会发现epigenetic processes这个名词*感觉比较陌生，不像另外两个名词可能出现的频率那么高，那么相对而言用epigenetic processes去做定位范围会更小，找起来也更容易。通过*默读和这个名词有关的信息段落，我们从文章当中找到第7段的*句以及第8段和第9段的*后一句，在这三句中都出现了epigenetic processes，这时候我们已经把范围缩小到了这3个段落。 确定段落范围之后，我们再结合其他的信号词，比如动词去进行判断，可以发现第7段和题目十分吻合。 Epigenetic processes are chemical reactions tied to neither nature nor nurture but representing what researchers have called a'third component'.These reactions influence how our genetic code is expressed:how each gene is strengthened or weakened,even turned on or off,to build our bones,brains and all the other parts of our bodies. epigenetic processes和influence在第7段中原词出现，并且create和build是同义替换。将题目空缺出和第7段进行比对，先根据题目句子成分划分我们可以看出来空缺处应该是名词，在第7段中分别和chemical reactions;our bones,brains and all the other parts of our bodies相匹配。再与题目中的选项进行比对，我们就知道第10和11空缺处的答案。第10题空缺处选D.chemicals对应chemical reactions;第11题选B.organs对应brains and all the other parts of our bodies。 我们可以发现整道题目的逻辑十分清晰，先通过名词定位文章中对应的段落范围，再根据其他的信号词去做更的语句定位。 善用定位词是雅思阅读考试中*基本且适用面*广的做题技巧，可以这么说几乎所有的雅思阅读题型都可以用到它，只是有些可以直接通过原词*定位，有些还要辅以其他技巧，比如同义替换等来做信息转换。 *后，克服焦虑，完善不足 很多考生会有这么一种行为，那就是在做某一道自己不确定的题目时，会翻来覆去地看这道题目和文章，做题慌乱对自己缺乏信心，使得后面的做题时间变得很紧张。这之中有部分原因是学生自身对考试的准备不足，也有部分压力来自于雅思不低的考试费用负担。 我们要意识到并摆脱受这种不良心态的影响，要学会理性取舍，如果担心答案填写笔误或者是对答案感到不确定，可以在所有题目做完后再去复查校对。 对于那些在考试时执着于某一道题目的考生来说，题目结果可能有两种，一种情况是自己*后填写答案是对的;另一种情况是可能原本题目做对了或者认为自己会做对，但*后答案是错的。前者考生需要放松心态，对自己多一点自信，越是紧张做题就越乱，浪费的时间就越多;而后者考生则需要在考试后检查和反思自己的不足，是词汇量背的不够多，不认识单词，读不懂句意;还是做题技巧掌握不到位，导致自己理解错误，这些不足的地方都要在考试后的平日学习里去一一补足和改正。 本篇内容相信大家对于雅思阅读技巧已经有所掌握，但是理论了解还远远不够，需要考鸭们在线下要多多做题，灵活运用技巧，才能事半功倍。小编预祝各位考鸭成功上岸!
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