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南通儿童自闭症社交能力康复训练课程
孤独症孩子的社交能力存在质的缺陷,在学龄期稍有改善,但仍存在一些问题,如:无法建立同伴关系、无法使用正确的交往方式、对社交活动没有兴趣等。小编推荐南通康语康复机构的社交沟通课程。对自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。30分钟一对一/一对二,采用应用行为分析学,通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
分享几个儿童自闭症社交能力康复的方法:
与他人建立基础关系
(1)提高儿童对人存在的意识。例如:在儿童面前活动来吸引他们注意,或按儿童的喜好进行游戏,以引发他们的兴趣和反应;
(2)引导儿童与别人目光接触,教师可主动迁就他们的视线水平,或触碰他们的身体,令他们与人有目光接触。一旦接触他们的目光,便立即跟他们说话或做表情、动作来逗引响应;
(3)制造机会令儿童需要他人协助。如将他喜欢的玩具放在他们拿不到的地方,或突然中止他们感兴趣的活动,诱发他们向教师示意要取玩具或继续进行活动,从而掌握向人求助的技巧。
训练游戏技巧,提高基础学习能力
(1)提供多类玩具,示范玩玩具的方法,如推车、叠积木等,避免儿童只肯用某种方式玩同一样玩具或对象;
(2)训练专注力,如观察他人如何活动或玩玩具等;
(3)训练模仿力,如模仿别人的说话或举动;
(4)带引儿童参与集体游戏,使儿童能学会遵从简单的游戏规则,如轮候、合作等;
(5)增强假想能力,如扮教师、医生等;
(6)建立赏罚制度,帮助儿童明白输赢的规则,学习面对胜负。
学习一般的社交常规
(1)学习社交礼仪及语言的运用,如说「早晨」、「再见」、「对不起」、「多谢」等,特别强调说话或示意时,要与人保持目光接触;
(2)遵守简单规则,如聆听、安坐、等候、守秩序、当别人交谈时不插嘴等;
(3)学习与人分享,合作完成活动,如分享食物、玩集体游戏等;
(4)学会恰当的社交响应,如响应别人的要求;
(5)学习主动与人交往,如主动与人打招呼;
(6)扩阔生活圈子,安排机会让儿童与不同的人接触,增强和训练他们的社交能力,以适应不同的社交场合。
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