来源：重庆童程童美少儿编程培训学校      发布时间：2020/3/20 10:26:35

　　小时候学习数学，以为只有简单的加减乘除，但是长大之后才知道数学还有更高深的学问。所以只有接触很多新的事物，才能更好的认识世界。

　　每一个新领域都能给我们带来新的知识，装载着这些新知识的我们，自然也会获得新的思维，新的能力，新的看待世界的角度。

　　学编程也如此，那么少儿编程到底是如何培养孩子们各项能力的？

　　编程的本质是什么？

　　编程的本质是什么？用一句话来解释，编程就是和电脑对话，用电脑听得懂的语言，告诉它我们想让它做的事。

　　当我们嘤嘤学语的时候，我们的父母教给我们的是汉语，也就是中国的语言。在成长的过程中，我们用汉语来沟通，但随着年龄的增长，我们开始接触英语、日语等其他的语言。我们通过不同的「语言形式」和他人沟通，以此来完成我们的目的。

　　语言有很多种，包括汉语、英语、法语、韩语等，尽管输出的形式不同，但可以达到同样的目的。同样，我们也可以通过「语言」来控制计算机，让计算机为我们做事情，这样的语言就叫做编程语言。

　　所以，要跟电脑沟通对话，我们也必须让自己变得理性、严谨起来，从电脑的角度去思考问题，这就是所谓的编程思维。

　　这种思维能带给孩子什么好处？

　　下面小贝用一个大家都很熟悉的游戏——「贪吃蛇」作为例子，把编程思维所培养的能力逐个分解。

　　编程，如何培养孩子的各项能力？

　　贪吃蛇游戏规则：用上下左右键控制蛇的方向，寻找吃的东西，每吃一口就能得到一定的积分，而且蛇的身子会越吃越长，身子越长游戏难度就越大，不能碰墙，不能碰到自己的身体，等到了一定的分数，就能，挑战难度更高的关卡。

　　一、拆——分解问题的能力

　　如果我们要写一个「贪吃蛇」游戏，这是一个很大的问题，该怎么入手？如刚才所讲，得想办法让电脑把这件事情搞明白，有哪些步骤，每一步该干什么，哪步在先哪步在后，所以我们首先得把这个大问题给拆了。

　　拆解

　　在这个程序里，电脑主要处理两件大事：

　　1. 处理输入 – 收集用户操作信息

　　2. 输出响应 – 根据不同的输入，做出不同的响应

　　再拆解

　　1. 输入 – 用户的操作可以有按上、下、左、右键四种

　　2. 输出 – 相应地，贪吃蛇也要做往上、下、左、右走的动作

　　我们把第 2 点再拆解

　　贪吃蛇每走一步，可能有这几种情况：

　　1. 吃到苹果

　　2. 撞到墙

　　3. 撞到自己

　　4. 什么都没发生

　　我们把点「吃到苹果」抽出来，再再拆解

　　1.蛇张开嘴巴

　　2.苹果被咬掉

　　3.播放吃苹果的声音

　　4.蛇闭上嘴巴

　　5.身体变长一截

　　看起来很简单的程序，拆解后步骤可真多呀，而且这还只是其中的一条分支。孩子学习编程的过程，就是不断地训练 TA 把复杂、庞大的问题拆解、理顺的过程。

　　具备这种能力的人做事情是耐心的、有条不紊的。

　　比如同样面对一道有挑战的数学题，分解能力好的孩子会列出清晰的解题步骤，搞定一步是一步，即使后不一定能完全解答出来，也能清清楚楚地知道自己的进展；而有些孩子则不是，没有分解的耐心和能力，遇到难题时脑子一团乱麻。

　　二、整——发现并且整合「重复规律」的能力

　　「找规律」就是观察和找到那些重复发生的规律。

　　比如「贪吃蛇吃苹果」所发生的一系列动作，是程序中多次会发生的，无论苹果在左上方还是右上方，无论蛇是从上面吃还是从下面吃，都是同样的一组动作，那么我们就可以把这组动作打包，给它取一个名字叫「吃苹果」。

　　每次蛇遇到苹果时，就可以直接把「吃苹果」拿出来用，而不用重新把它所包含的一系列动作，再想一遍，搞不好的话还会有错漏。

　　在编程的过程中，孩子得一直做这样的训练，发现一些可以重复的单元，把它整合起来，让计算机去重复它。

　　这种能力可以大大提高我们做事的效率。举个数学上简单的例子，比如计算32×（37+4）＋47×（37+4）＋21×（37+4），它就相当于（32+47+21）×（37+4），其中的（37+4）就是一个重复的单元，可以整合。

　　观察那些做事麻利，效率特别高的人，就是具备了这个能力。很多孩子解题快，就是 TA 善于发现和总结「重复规律」，脑袋里自备了一个装有很多类似于「吃苹果」那样的方法库，遇到时直接调用，不用再从头到尾想一遍，也不会错漏。

　　三、析——逻辑思维能力

　　逻辑思维中有个非常重要的原则叫做 MECE（Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive），意思就是「相互排斥且整体完备」，也就是「不重复，不遗漏」。

　　比如下面右图是遵循了 MECE 原则的，左图就没有。

　　在编程过程中，处处要考虑和遵循 MECE 原则。

　　比如在贪吃蛇的程序里，蛇每往前走一步，可能会出现 4 种情况：

　　a. 吃到了苹果

　　b. 撞到墙

　　c. 撞到自己

　　d. 什么都没发生

　　这 4 种情况是互斥的，比方说吃到苹果的时候就不可能撞到墙，那么程序中就不能让苹果出现在墙上；而且，这 4 种情况覆盖了所有可能性，在写程序时如果只考虑了其中的 2 种或 3 种，就不「完备」了。

　　这些思考对孩子的来说都是非常好的逻辑训练。

　　四、改——调试纠错能力

　　当这几项能力被一一列出来的时候，我们会发现这点是重要，也是孩子需要的。

　　任何事情都很难一次就完成得尽善尽美，程序运行起来发现不对有问题，这时就需要孩子去寻找出错的地方，并将它一点一点去改正。

　　实际上程序中很多 bug 都不是一下就能找到的，常常需要从头到尾，把程序的运行顺序一步一步地走一遍，观察每一步的运行结果（专业术语叫「单步调试」）。这需要很多的耐心、观察力和专注力，对孩子的抗挫折能力也是一种磨练。

　　当调试经验丰富之后，孩子在写程序时还会懂得，给那些「有可能会出错」的地方先做个记号，方便回头来检查纠错。TA 更关注于提高自己纠错的技能，而不是害怕、回避或者掩盖错误。孩子会越来越懂得，有错很正常，只要能把它揪出来，改正就好。

　　有些孩子总是在进步，因为TA们随时懂得回溯、调试、纠错，进而提升自己。

　　以上这些能力，其实并不是编程特有的，但它们却是在编程这件事情上集体出现的。所以当父母在担心或是对编程是否值得孩子学习存有疑惑的时候，这些编程所带给孩子的能力，就是好的答案。

　　每个孩子的除了与生俱来的天赋以外，剩下的就是努力与汗水，还有适合孩子的教育。小编始终相信，学习编程也并不是为了让孩子以后成为程序员，而是培养孩子的能力，一种能在未来游刃有余的能力。

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