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童程童美将传统的科普知识教育拓展到实战教育的层面,以观察、实践、假设、结论的科学教育方法,通过寓教于乐的教学方式,引导与帮助孩子们在探索中获得完整的知识、多元的智慧、积极的情感和卓越的能力;全面提升孩子的逻辑思维、创造、沟通、合作、动手 、观察认知等综合能力。
随着程式编码的演进,现在连亦可利用软件进行编程,自行创造游戏及应用程式,而且过程有趣好玩。在科技界中,编程一直被视为继口语及书写之后的“第三语言”,因此不少均提倡儿童学习编程。
现在很多家长都很关注周围的孩子在学什么,唯恐信息不灵让孩子落在人后。对于竞赛也一样,一些家长是因为听到或看到周围有人在学习竞赛,于是也加入到学习的队伍中来。
家长对信息学奥赛学习的误区:我孩子老聪明了,老师您快点讲!
现在家长大都上过大学,有文化,这是好事。但也有不好的一面。一些有文化的家长对自己的文化和阅历很自信,所以对孩子学习的课程亲自安排,今天学什么内容,明天做什么习题,都作出很详细的计划,然后让老师去执行他的教学计划。而实际上,家长的主观性很强,作出的计划往往并不适合孩子的学习状况。
因为在具体的学习过程中,课程如何安排较有利,执教的老师较清楚。一个是老师的课程安排是基于多年的教学和竞赛经验得出的,二是学生实际的接受情况老师比家长更清楚。
这样的家长一听说让自己的孩子在做练习,就觉得老师低估了孩子的能力,就要求老师加快内容的进度。这样的结果,通常都会适得其反。孩子学了很多东西,但解决问题的能力不高,竞赛很难拿到理想的成绩。
所以,如果你对授课老师有信心,就把孩子交给老师去安排,你的任务是督促孩子完成老师布置的任务,而不是催促老师“快点讲”。
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