在未来编程将成为孩子表达自我的一种方式

来源：贵阳童程童美青少儿编程培训学校 时间：2019-04-22

我们的社会正在经历一场巨变----人工智能/仿真技能的发展让人类社会的发展进入转型期，很多工作正在悄然消失。从单纯的重复性劳动，到很多非流水化工作，都已经被人工智能取代。

但与之相对的，新的工作也在不断诞生。马云曾经在互联网产业大会上透露：未来的孩子们，70%都将从事现在还没有发明出来的工作。

21世纪，技术将不再只是工具，而可以帮助人“成为自己”，代码语言将参与到未来的孩子对自我认知的构建中，成为一种表达能力。

像在幼儿园那样终身学习

米切尔·雷斯尼克(Mitchel Resnick)是麻省理工学院媒体实验室学习研究教授，也是Scratch编程语言的发明者，还是乐高机器人背后的科学巨人，被人称为“少儿编程之父”。

Resnick说，他发现孩子是通过与人和周围事物的日常互动来建构知识的，“知识不会像水倒进花瓶那样倾注在孩子身上，相反，孩子在与玩具和朋友游戏的过程中，能不断地创造、修正和测试他们自己关于世界的理论”。也就是说，他认为孩子的想法不是外来的，而是自己创造出来的。

所以他认为在过去一千年里伟大的发明是幼儿园。

一群孩子在地板上玩着一堆积木。两个孩子开始建造一座城堡，灵感来自老师给他们读的通话故事。他们建造城堡的地基，然后在上面搭建瞭望塔。他们不断增加更多的积木，塔越来越高，后翻到落在地上。

她的朋友又将故事情节进行了拓展，增加了一个新角色。随着城堡的变大，她们的故事也越来越精彩。

幼儿园的孩子在游戏的同时也学到了很多东西。当男孩搭建塔楼时，便更好地理解了结构和稳定性；当女孩们创造故事时，便更好地理解了情节和人物。“更重要的是，孩子们理解了创造过程，并开始向着创造型思考者的方向成长。

“大C创造力”和“小c创造力”

很多人认为“创造力”是一件遥远的事情，只有少数人才拥有，创造是诺贝尔奖获得者、艺术家、设计师、发明家群体的专利。但认为创造力分为大C创造力”和“小c创造力”。

“大C创造力”是人们创造出一些新的、从来没Resnick有在世界上出现过并且对人生活产生深刻影响的事物。比如伟大艺术家、科学家。但事实上大部分人拥有得是“小c创造力”。它为解决日常生活中的问题所想出来的新解决办法。这个想法是否早就被别人想过都没关系，只要这个想法对你来说是新的，有用的，它就属于小c创造力。

他认为创造性学习螺旋是创造性思维的引擎。孩子在经历这个螺旋的过程中发展并提升了创造性的思考能力。他们学习去构建自己的想法，然后尝试将它实现，不行的话，再努力尝试其它办法；他们从别人那里听取意见，并根据自己的经验产生新的想法。

用编程学会表达

在发明Scratch图形化编程软件之前，Resnic就已经明白计算机不是教师的替代品，而是一种新的表达手段和制造事物的新工具，通过计算机，“可以让孩子创造性的表达自己”。

A型人才到X型人才

2014年8月23日，清华大学时任校长陈吉宁与Resnick教授会面了，但他们会面的地点有些令人意外：位于丹麦的乐高玩具公司。

陈校长不远千里来到丹麦乐高总部，是因为他想在以培养孩子创造能力而着称的乐高公司寻求一些灵感和合作，提出一套新的教育和学习方法。陈校长告诉Resnick教授，社会需求正在发生迅勐的变化，而当前中国的教育制度并没有让学生准备好应对这一变局。

在中国，教育机构依然将学习成绩当作首要目的，作为清华大学的学生，从小到大成绩都很优异几乎门门课程都能拿A。陈校长称这类学生为“A型学生”。