浅析英语口语教学法()

来源：深圳新航道雅思培训学校 时间：2016-05-21

对于现阶段英语口语的教学，不同的师者或培训者会有不同的教学原则及其具体的、对应的实施步骤；会因学生的年龄，性格，性别，现有语言阶段，班级容量及学习目的的不同而不同。近段时间，我看了英语教学大家，胡春洞教授及彭青龙教授有关英语口语教学方法原则的阐述，甚是深刻，在此想拿出来与我们的教学同仁们一起分享或讨论。

1. 胡春洞教授的【听为先、说为后】

想跟大家分享及交流的个口语教学方法原则，就是胡春洞教授的以听为先原则：“由听到说，以听带说，以听促说，听说结合”。流利的口语无法传授而只能靠学生自己习得，通过对语言输入(比如听力)的理解来逐步提高语言能力，达到一定的程度后，流利的口语就自然而然地显现或使用出来。通俗讲，有了足够量的听力训练，也就有了足够量的语言输入，说的能力自然就会形成。我们的普通话能力之所以普遍流利，原因在于有大量的、长时间的听的过程，耳濡目染，听得多了，自然会说。外语教学的实践证明，听得越多的学生，说的能力越强。接收性语言技能必然会转化为生成性语言技能。

2. 彭青龙教授的【3D 外语口语教学法】

彭青龙教授的 3D 外语口语教学法其实是英语口语教学的一种微观策略。所谓”3D”，就是 dialogue, discussion, debate 三个英文单词的缩写。这种方法的基本原则就是把学生定位在对话，讨论与辩论的口语实践活动过程中，学生充当演员与运动员的角色；教师则充当导演与教练的角色，从而使整个口语教学过程完全变为学生的语言实践过程。

该教学法的实施，有教学步骤：

S1: 5 分钟的英语演讲

S2: 对话 a.老师试读对话  b.学生朗读、熟记对话  c.学生对话练习  d.老师解释重点句式、结构  e.学生示范  f.学生演练  g.师生间的演练  h.学生间变换情景练习

S3: 讨论  a.预习相关阅读材料(课前)  b.给出讨论题目  c.分组讨论

S4: 辩论  a.分正反两大组(面对面坐)  b.讲解辩论理论、规则及技巧  c.给出辩题  d.小组间预备性辩论  e.学生台前演示、台下学生提问   f.师生评估辩论

S5: 小结 可以说，互动是 3D 法的灵魂，也是整个英语口语教学的灵魂。

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