温州自闭症康复机构在哪里

　　温州自闭症康复机构在哪里？认准温州康语儿童康复语言机构，报名电话：400-0358011，康语背景：福建省康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

　　如何让自闭症孩子学会主动「提问」
　　在日常生活中，无论是我们大人还是孩子，总是免不了要向他人“提问”。
　　在很多时候，我们会需要用“提问”来开启对话。比如说，“你吃了吗？”“较近怎么样？”。我们也常用“提问”来获取想要的信息，比如看到新鲜事物，我们会问“这是什么？”；去买东西，我们会问售货员“这个多少钱？”等等。
　　但我们的孩子似乎不怎么主动发起提问。即使他们会在我们教提问的时候进行仿说，却很少主动问“妈妈，这是什么？”“爸爸，我们要去哪里呀？”好像对生活的参与感很低。
　　其实，孩子不会主动提问，主要受到两个方面的影响：一是缺乏主动社交的动机，二是语言能力尚未发展到能够主动提问的阶段。
　　孩子不会主动提问的原因分析
　　1缺乏主动社交的动机
　　当孩子还没有语言的时候，他们的社交方式主要通过眼神、手势或肢体动作来表达需求。比如，当孩子想玩玩具车时，他们会用手指指向玩具车，以告知我们他们的需求。
　　随着语言能力的逐渐发展，孩子的社交方式也变得更加丰富。他们开始能够通过提问来获取信息或寻求帮助，比如问“这是什么”来满足对新事物的好奇心。
　　但是谱系孩子存在社交沟通的障碍，缺乏主动发起社交的动机，也就不太会有主动寻求信息的欲望，导致了他们很难做到主动提问或者主动开启话题。因此，这些孩子需要更多的引导和刺激，才能激发他们的主动沟通动机。
　　2语言能力未发展到相应阶段
　　语言的发展遵循一定的客观规律，孩子需要先学会说词和短句，才能进行简单的对话并回答问题，较终进入提问阶段。
　　通常情况下，孩子在2至3岁时迎来语言发展的爆发期，这一阶段他们会通过提问“是什么”“在哪里”“是谁”等问题来获取信息。
　　研究表明，孩子在学习提问时也有一定的规律性，他们通常会先学会“是什么”和“在哪里”，较后才问“为什么”，这与他们的生活环境密切相关。比如，“是什么”帮助孩子了解新事物的名称，满足好奇心；而“在哪里”则常用于寻找玩具，因此这两个问题通常是较早学会的。
　　孩子的语言发展是一个循序渐进的过程，如果孩子不会主动提问，可能是因为他们的语言能力还没有发展到能够提问的阶段。
　　因此，在教授提问之前，家长需判断孩子的语言发展阶段，观察其是否具备仿说能力、能否进行简单对话以及是否能理解简单问句。如果孩子已具备提问能力，则可以引导他们学习简单的提问；若孩子尚未掌握句子表达，则应耐心引导其逐步学习语言，为后续学习提问打下基础。
　　应该如何引导孩子主动提问
　　01示范提问
　　在生活中，我们可以多给孩子示范“提问+回答”的模式，帮助他们理解问句并积累语言输入。这种示范不仅包括提问，还要结合回答，让孩子明白我们在问什么。比如，在超市里，家长可以指着水果或零食问：“这是什么？”然后回答：“这是苹果。”这样的“一问一答”能让孩子逐渐学会提问，并理解其用途。
　　示范时要自然融入生活场景，而不是刻意为之。比如，不能无缘无故拿起一个苹果问“这是什么”，而是要结合实际情境，如在分享苹果的过程中进行提问和回答。此外，在给孩子读绘本时，也可以通过假装好奇地指着书中的物品提问：“这是什么呀？”然后回答：“哦，这是小火车！”这种方式同样有助于孩子理解提问的意义。
　　需要注意的是，这种示范主要是为了输入语言模式，不要求孩子立即模仿回答。但如果孩子尝试回答了，家长应及时给予强化和鼓励。
　　02配合动机
　　我们可以通过利用或制造动机来帮助孩子练习主动提问。首先，利用孩子的兴趣是关键。例如，当孩子对某件物品表现出兴趣时，我们可以引导他们提问。比如，当孩子看到一辆小车时，可以引导孩子问“这是什么车？”然后告诉孩子“这是吊车”，并一起玩耍，从而让孩子在兴趣驱动下主动学习。
　　我们还可以创造提问的机会。例如，当孩子需要帮助时，可以抓住时机教他提问。比如，当孩子找不到积木时，可以先不直接帮忙，而是引导他问“积木在哪里？”然后告诉孩子答案，并带他去找积木。这种做法不仅能激发孩子的提问欲望，还能培养他们的解决问题的能力。
　　无论是利用还是制造动机，通过孩子对物品的兴趣或需求来引导提问，并在提问后给予奖励，都能有效激发孩子的学习兴趣和主动性。
　　03利用游戏
　　除了在日常生活中练习，通过游戏的方式进行提问训练对孩子学会主动提问也非常有效。
　　因为孩子对游戏的兴趣比较高，动机也就更强，这为我们在游戏中穿插练习提供了许多机会。并且，游戏的类型非常多，不同游戏可以锻炼不同类型的提问能力，我们可以根据需要练习的提问类型设计相应的游戏。

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