泉州康语自闭症康复中心电话

　　泉州康语自闭症康复中心电话，是400-6263721，康语是目前国内持平的专业儿童康复机构，目前主要为自闭症谱系、语言发育迟缓、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。在泉州康语儿童自闭症康复中心，第-步是进行详细的评估。通过一系列标准化测试和观察，专家们能够深入了解孩子的具体情况，包括他们的优势领域以及需要改进的地方。基于评估结果，康复团队会与家长紧密合作，共同制定出一个既符合孩子当前水平又具有挑战性的康复计划。

　　泉州康语自闭症康复训练干预内容
　　感觉统合课根据儿童成长发育规律和围绕儿童核心职能需求，有针对性的进行感知觉、大运动、手功能、视知觉、注意力领域的综合训练，动态游戏与静态执行综合训练系统，有针对性的提升儿童能力。
　　核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力，帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则。
　　拥有评估体系，个别化1v1定制课程，找对问题，3步解决。完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重保障，确保儿童高频强化。
　　自闭症孩子不会说话家长如何与其沟通
　　自闭症孩子的沟通障碍主要表现为语言发育迟缓、重复性语言或难以发起对话。他们可能不理解社交规则，难以表达需求或情感，部分孩子依赖手势而非语言，或出现答非所问的情况，核心源于神经发育差异导致的社交互动困难。自闭症孩子不会说话家长如何与其沟通？具体如下：
　　一、自闭症儿童的沟通特点
　　“星星的孩子”在非语言沟通和语言沟通方面都存在不同程度的障碍。在非语言沟通方面主要表现为：
　　一是缺乏目光对视；
　　二是对面部表情的解读和使用存在困难，所以大部分孩子常常表现出“面无表情”；
　　三是较少使用手势、姿势进行沟通。在语言沟通方面，语言障碍是自闭症的核心症状之一，大多孩子都存在不同程度的语言障碍。
　　研究发现，语言障碍（特别是语言发展迟缓）是家长带自闭症儿童评估的主要原因。孩子的语言障碍主要表现为语言理解和语言表达明显低于同龄正常儿童语言水平。具体表现为，他们无法理解和有效运用语言，在社会交往中不会进行轮换和有效互动，常常以自我为中心，自说自话，不能根据具体的语境进行有效的交际。同时，许多孩子在声音控制（包括语音、语量、语调等的控制）和语言清晰度方面也存在不足，特别是在发起对话、提要求、命名、对话、仿说等关键的语言能力发展方面无法达到正常的发展水平。
　　在沟通的功能方面，自闭症儿童大多以工具性沟通（如满足个人需求）为主，社会性沟通（如赞美、安慰别人）较少，不能顺畅表达自己的需求，且主动性、自发性沟通很少，多以回应性沟通为主。
　　二、如何与口语较少或无口语的自闭症孩子沟通
　　1、对于具备图片认知能力的孩子，家长可使用图片交换沟通系统与其进行沟通。
　　⑴让自闭症儿童看到“很喜欢”的物品，拿该物品的图片，并主动伸手递给家长，能放在家长的手中。
　　⑵孩子走向沟通本，取下图片，走向家长，把图片放到家长的手中。
　　⑶孩子走向沟通本，从排列的图片中选择恰当的图片，并把图片交给家长，以获得想要的物品。
　　⑷孩子撕下句子条（“我要”＋“物品”），走向家长，并把句子条交给家长。图片交换沟通系统尽量在自然情境下使用，主张抓住日常生活中的各种时机进行强化练习。
　　2、对于无法区分图片或是年龄更小的孩子，家长可以教会孩子用简单的手势和肢体语言沟通。
　　例如，目光指示、手势指点和肢体辅助等。家长可以教会自闭症儿童用手去指认，他想要什么就用手去指，家长接收到信息后帮忙把物品拿给他，同样能达到表达需求的效果。当家长叫孩子名字时，可以先大幅度地做“招招手”的动作，若无反应，则直接走到其面前拉起他的手，并喊他的名字。注意运用这一方法时，辅助的动作可由多至少，并逐渐撤销辅助。
　　自闭症是一种神经发育障碍，影响社交互动和沟通能力。如果不进行干预，孩子可能会随着时间的推移逐渐能力倒退、与同龄儿童的差距越来越大。
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