泉州大米和小米儿童学龄支持课程怎么样

来源：泉州大米和小米儿童康复机构发布时间：2025/5/29 11:51:41

　　泉州大米和小米儿童学龄支持课程怎么样，每个孩子在学校出现的具体问题或许各不相同，但大米和小米3月发起的学龄期儿童需求调研显示，问题普遍集中在：较差的课堂常规、频繁的同伴冲突、难以控制情绪、思维刻板带来的一系列问题上。
　　泉州大米和小米儿童康复中心是中国领先的儿童广泛性发育障碍干预服务平台，为1-12岁自闭症谱系、社交障碍、语言发育迟缓、学习困难儿童提供专业的康复服务。为解决学龄期儿童的这些共性难题，大米和小米科学家、美国哥伦比亚大学应用行为分析博士、BCBA-D袁巧玲带领大米和小米产品研发团队在2023年9月推出了RICE学龄支持项目。
　　旨在系统提龄阶段发育障碍儿童在社交技能、情绪调控、执行功能、以及学业技能方面的能力，然他们能够顺利融入学校。

　　学龄产品的研发督导之一，BCBA何琴认为孩子要在普校留下来，关键是基于孩子的能力现状，把普通的教育环境和特殊孩子的支持结合起来。
　　按照这个理念，学龄支持项目模拟学校，打造真实的课堂环境，同时，又注重结合特殊需要孩子的特点，张贴明确的视觉提示，设置冷静休息区，按照孩子能力配置辅助康复师……
　　“在一个更容易被包容，被理解，并且有支持的环境下，孩子更容易展现出良好的行为。”何琴说。
　　在干预方法上，RICE学龄支持项目立足于行为技能训练(BST)教学模式，这是大量循证支持的、用来教授新技能的一种结构化教学方式，被广泛运用在教授高功能自闭症或阿斯伯格儿童以及青少年社交沟通领域的技能。
　　同时参考自然情景教学法(NET)，根据孩子的实际情况灵活地设计教学活动和教学情景，提供更加自然的学习机会。
　　比如，针对在上课总爱大吵大闹的奥力，康复师设计让他当了一回小老师，教他蕞擅长的波比跳，但其他孩子在各种捣蛋、不听讲，不配合。这样让奥力去感同身受老师的心情，明白不良行为的后果，并和他一起分析“正确的做法是什么”。
　　近期，大米和小米研发团队面向参与学龄支持项目的家长做了一次效果访谈，几乎所有家长看到了孩子的转变：
　　“这个月终于没有被老师投诉了。”
　　“孩子可以面对输赢了，在学校很少再嘲笑别人。”
　　“老师突然换课不闹情绪了，不会再反复强调按照之前的计划。”
　　“有了明显的规则意识，课堂上安分了很多，还会举手回答问题。”
　　“跟同学的冲突少了，还有孩子跟我说喜欢儿子。”
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