西安东方启音自闭症儿童康复含光校区怎么样

西安东方启音自闭症儿童康复含光校区怎么样，东方启音是一家提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。
　　西安东方启音的语言康复训练和自闭症康复训练都是基于对儿童行为习惯和心理的深入研究，设置具有针对性的治疗方案，切实解决学员遇到的问题，做好全面的规划。
　　康复中心的老师将针对学员的不同需求，提供精细化的教学方案，设置针对性的教学指导策略，在学习和训练的过程中，老师也会进行持续的跟踪和反馈，落实细节。
　　西安东方启音开设有自闭症/孤独症干预课程(STAR课程)，该课程适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

　　下面就给大家整理一下孤独症儿童干预训练中几个有效的方法
　　01重复
　　孤独症儿童需要通过大量不断重复的练习来习得技能，所以不论采取何种干预治疗方法，都应该把重复作为一个基本的原则。
　　即使是那些我们通常认为是非常简单的技能，仍需要不断地重复训练。
　　刚刚得到诊断结果的家长往往没有意识到重复对于孩子学习技能的必要性。从理论上来讲，一些技能可能需要长期的，甚至几百次的重复，所以那种经过几次练习就认为孩子学不会的看法是不对的。他可能只是需要比你想象的更多的重复。
　　此外，孩子掌握的技能越多，你也需要更加强化他所付出的努力和成果。树立孩子的自信心和主动性不是一朝一夕就能做得到的，它需要日积月累的付出。
　　干预还需要尽可能使孩子所掌握的技能在不同的环境和情况下得到泛化。
　　举例来说，让孩子看到一个黄色的盘子，并问他盘子是什么颜色。当孩子回答正确后立即予以强化。然后把香蕉指给他看，并问他香蕉是什么颜色。如果孩子回答正确再立即给予强化。
　　以后，当你们在外面玩的时候看见凡是看见有黄色的东西都可以问他那是什么颜色的。孩子在不同的环境下技能训练重复得越多，就越有机会熟练和自发地运用他所掌握的技能。
　　02强化
　　不论采取任何方法，提高孩子学习的参与程度和主动性都是蕞为关键的。
　　我们如何吸引孩子跟我们建立关系，让他们完成训练任务，并提高学习技能，尤其是在他们只想要做自己想做的事的时候。
　　答案是，通过经常使用有意义的强化，来鼓励他们的主动性和参与动机。
　　强化可以体现在许多不同的层次上。如果我们想让孩子一起玩或做我们所要求他做的事，我们必须首先设法使环境变得对他具有吸引力，他才会想去做。
　　这就意味着首先应该确保环境有利于学习，没有各种让他分散精力的因素，并且设法消除孩子感觉困难方面的因素。我们也希望在环境中具备让这些儿童非常喜欢的有形强化物，例如一些他们蕞喜爱的玩具。
　　这样做的目的是让孩子对我们干预训练有好的印象，有参与的动机。
　　家长应该了解，并非所有孤独症儿童都会喜欢口头表扬这一类社会强化物，即便正常的儿童也不一定都如此。
　　具体来讲，有形的奖励往往是可以调动孩子主动性的东西。这本身没有什么不好，只要它能鼓励孩子更加有效地学习就行，我们就应该从那里开始。
　　家长可以利用这个相对简单有效的办法来训练孩子新的技能。随着掌握技能以后，可以在数量和质量上减少和淡出强化物。
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