来源：武汉东方启音儿童言语康复中心       发布时间：2025/3/23 9:28:29

　　在儿童成长发展过程中，会出现口吃、说话晚、流口水或者是语言表达能力较差的情况，这是由于各种原因所引起的口头表达能力或语言能力理解明显弱于同龄儿童的一种现象，所以家长在日常生活中就要做好孩子言语表达能力的锻炼。东方启音整理了家长在家就可以提升孩子语言表达能力的操作：

　　01提要求

　　提要求可以是要求物品（例如，"我想要饼干")、关注（例如，"妈妈，看我！"）和信息（例如，"我的鞋子在哪里？")。不过家长需注意，提要求不一定是要孩子用语言表达出来，因为孩子可以使用手去指或使用辅助沟通系统，例如手语、图片交换系统或设备来提出要求。

　　提要求一般涉及请求者某种程度的动机。

　　为什么提要求是很重要的，通常在提要求后出现的物品、关注或信息一般都是直接强化物。如果孩子无法要求他想要的东西，这通常会导致问题行为的出现。基于以上这些原因，所以教孩子们去提要求是较考虑的事情。

　　02命名

　　命名是我们对感官接触事物的标签，一般而言，命名通常是图片或物品的标签（显示一张车的图片，然后孩子命名"车")。当然，命名也可以是对听到的东西（"我听到闹钟")、气味（"我闻到咖啡味")、味道("这尝起来很咸"）或触觉("这是湿的")来进行命名。

　　虽然教会孩子命名很重要，但首先家长仍需教孩子们学会请求一些具有高度动机的物品。只有当孩子可以对一些强化物（如水、球、车和泡泡）提请求后，再教孩子去命名其他物品才是有效的。

　　03仿说

　　仿说是指当成年人说一些词句时，孩子模仿说出同样的单词或短语。一般正常发育的孩子是透过仿说能力来学习大部分的语言，但因为自闭症孩子往往不能很好地模仿，所以很多时候并不能用声音模仿或仿说任何单词。对于孩子而言，这是一个关键技能，家长经常能看到，一旦我们可以让发声的孩子去仿说或让不发声的孩子模仿手语时，语言和学习技能会得到显著的提高。

　　4交互式语言

　　四个语言操作中的较后一个是交互式语言，这也是对问题的回答。

　　举个例子：比如我问一个孩子，"你多大了？"便是在要求孩子提供信息，如果孩子回答了，"5岁"，那么孩子对"5"的回答便是交互式语言。

　　另一种简单的交互式语言通常是填充，比如：当家长唱"一闪，一闪，亮"并在唱"亮"后停顿时，然后孩子唱出"晶晶"，这时孩子的回应便是一个交互式语言。

　　以上四种提升孩子语言表达能力的操作家长们可以在与孩子相处的日常生活中进行运用。如果孩子言语表达仍然欠缺则需要考虑专业机构的干预治疗，东方启音儿童言语康复课程就是很不错的选择。

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