深圳福田区儿童康复自闭症干预机构一览十大排行榜

来源：深圳东方启音康复训练机构发布时间：2025/2/19 15:05:07 　　深圳福田区儿童康复自闭症干预机构一览十大排行榜
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　　深圳东方启音特殊儿童专业康复教育机构，主要针对语言发育迟缓、运动发育迟缓、孤独症（自闭症）谱系障碍、阿斯伯格征、构音障碍、智力发育迟缓、感统失调、注意力缺陷、多动症、抽动症等儿童行为发育问题的早期干预、早期强化。教学以自然环境和社会情境为基础，以多样化的交互式体验教学为主要方式，给予儿童丰富的社会环境刺激与实践，引导儿童从生活常识、生活自理、行为习惯、学习能力、人际互动、运动等综合方向发展，以达到康复的目的。

　　怎样培养自闭症谱系孩子听从指令的能力？
　　深圳东方启音儿童康复中心温馨提醒：听指令是自闭症儿童需要具备的一项基本技能，说些什么让自闭症儿童理解指令呢？如何培养自闭症孩子听指令的能力？下面一起来看看。
　　一、主题的重要性
　　指令可以帮助大脑进行数据的传送和接收理解。听从指令是学习的先备技能之一，也是影响学习效果的重要因素。从文字解读，“听”—倾听；“从”—理解并执行；“指令”—指示或命令；“听从指令”—听到指示或命令后正确执行。自闭症儿童大多数会出现注意力缺陷、语言理解能力弱、记忆短暂等障碍，先教导孩子听从指令的概念是有效学习的前提。在生活中我们的指令无处不在，如：听见妈妈说“吃饭”，孩子会过去吃饭；在上课时，听到“起立”，孩子就会站起来。因此，教导孩子听从指令的概念是必需的课程。
　　二、目标行为定义
　　听到关于自己的指令，自闭症儿童能及时并独立正确地执行。
　　三、教学材料
　　1、学习或生活用品
　　2、视觉提示卡（图片或文字）
　　3、一日流程表、课程表、计划表等
　　4、计时器或钟表
　　5、孩子的强化物
　　四、辅助方式
　　示范提示、视觉提示、口语提示。
　　五、注意事项
　　1、给出指令时要简洁明了，不要说多余的话。
　　2、当自闭症儿童执行指令后要及时强化。
　　3、教导指令时要结合孩子的能力加入不同的辅助方式并逐渐撤销，直到孩子能够独立完成（全肢体辅助→半肢体辅助→视觉辅助→独立完成）。
　　4、在教导的过程中要逐渐泛化不同人物和不同环境的相同指令。
　　5、避免重复指令，导致孩子机械记忆执行而非正确理解指令的含义。
　　6、教导孩子执行操作指令时，建议先从生活常见的物品及指令开始进行教学；另外也建议按“实物一图片一文字”逐渐提升教学，如：先拿实物的杯子，再拿杯子的图片卡片，较后泛化到拿杯子的文字卡片。
　　7、教导孩子特定指令的同时要帮助孩子弄清楚一日流程表中哪些是特定指令项目，可以与孩子进行行为契约，孩子完成相应的特定任务后给予相应的奖励。
　　8、指令的延宕，不仅需要自闭症儿童能够理解指令，还需要孩子长期记忆和执行，因此在训练的初期建议：
　　⑴指令的操作较好先从孩子喜欢的活动开始，如-完东西就去吃汉堡。
　　⑵指令的完成必须匹配相应的操作动机，如行为契约的奖励。孩子的强化物是去汉堡，坚持一周每天8:30起床是和妈妈约定好的目标行为，连续完成延宕的指令便可得到强化物。
　　自闭症是一种神经发育障碍，影响社交互动和沟通能力。如果不进行干预，自闭症的症状可能会随着时间的推移逐渐倒退、与同龄儿童的差距越来越大。

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