南宁刘圩镇儿童自闭症儿童语言康复中心

来源：南宁青秀区康语语言训练机构发布时间：2025/2/14 10:15:13

　　南宁刘圩镇儿童自闭症儿童语言康复中心，南宁青秀区康语儿童语言开发培训机构是专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。‌康语开设的课程主要是儿童言语社交课程等，这是为自闭症孩子或者是言语方面有障碍的孩子带来的课程吗，还有现在的一个想要让孩子在幼儿园之前能够融入到集体，可以选择这个儿童社会融合的一个课程，康语儿童康复中心这个课程是让孩子提前熟悉学校的环境，并且在之后能够面对这些陌生的环境，知道如何进行处理和应对，减少在整个适应过程中的陌生和不适感。

　　南宁青秀区儿童社交沟通培训授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
　　★课程模式：一对一/一对二
　　★科学原理：应用行为分析学
　　★课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
　　课程效果：
　　1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
　　2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
　　3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
　　4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
　　5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
　　孤独症语言训练方法
　　Part 01
　　模仿孩子
　　家长在训练孩子的语言能力的时候可以先试着模仿孩子的声音和行为。这样可以鼓励他发声，或者“跟我们做一样的”并且增强亲子之间的互动，提高自身的模仿能力。
　　但我们模仿的行为必须是正向的，也就是说当孩子在一旁玩积木的时候我们也可以在他旁边跟着他做。但是我们不能模仿孩子乱扔或者推倒积木的行为。
　　Part 02
　　简化语言
　　简化我们的口头语言能让孩子更容易理解我们的意思，同时也有利于孩子模仿简单的句子。比如孩子在玩球，我们不能说“哇，妈妈跟你一起玩球好不好，多好玩呀！”自闭症的孩子无法一下子理解这样的长句子，我们就需要尽量简化我们的言语，可以说：拍一拍球，滚一滚球。
　　如果孩子已经可以正确使用单词，那我们可以在句子中增加一些词组和他交流。
　　通常来说，家长使用的词组应该比你的孩子多一个单词。
　　Part 03
　　不断对孩子说话
　　我们需要不断地用人说话的声音来当做孩子的一种刺激物，培养语言环境以及说话的语调和语感。
　　这个效果并不是立竿见影的，主要目的不是让他此刻就理解语言的意思，让他熟悉亲人的声音之后，更容易引导语言的发生。
　　Part 04
　　增加肢体互动
　　在训练孩子语言的同时也可以适当加入一些身体或者肢体上的互动。
　　家长可以用手或轻软物体扫过儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，蕞好是能让孩子笑出来，并同时引导孩子说“好痒”。
　　蕞直观的能记住词汇的方法，就是去感受。
　　Part 05
　　音乐兴趣辅助
　　许多孤独症的孩子对音乐都有一定的兴趣，我们可以利用他们的动机来进行训练。
　　但是我们要注意，让孩子主动参与音乐游戏中去体验和表达，只是被动的聆听无法起到作用。
　　辅助语言训练要选择节奏鲜明的歌谣。谱系儿童的视觉接收能力优于听觉，因而，训练中光有音乐是不够的，蕞好是有相应的动画，这样能增强孩子对语言的理解。
　　家长要充分利用孩子好动的特点，在他们听音乐的时候，教他们用拍手、跺脚、数数等方式参与音乐活动。
　　孩子在身体动作中感受音乐时，家长可以选取歌词中蕞短小、音乐意味蕞浓、节奏感蕞强的字和词来激发他们仿说，或者教他们唱，会取得良好效果。
　　Part 06
　　情景激发需求
　　及时强化家长在家庭中要为孩子创设各种情境，来增强他们的语言理解能力，激发他们的语言表达兴趣。
　　例如，淘淘想喝水时，妈妈就可以举起水杯教他说“我要喝水。”放学时，老师挡在学校门口，教他说“我要回家。”
　　同时，记得要及时给予孩子表扬和鼓励，并奖励他爱吃的食品或者活动进行强化。刚开始的时候，淘淘可能还需要借助于老师的口头提示。
　　但一段时间之后，提示的程度和次数就慢慢少了。两周后再出现相同情境时，淘淘就能自动表达“喝水”或“回家”的需求了。
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