上饶康语儿童语言迟缓训练课程开班介绍

来源：上饶康语儿童语言康复机构发布时间：2025/2/6 14:53:48

　　上饶康语儿童语言迟缓训练课程开班介绍，上饶康语儿童语言康复机构是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语坚持采用国际较新的康复教学体系，将特需儿童全日制融合于普幼教育，加以特教老师一对一康复教学课程，使得孤独症融合率远高于同行水平，康语以专业务实的康复训练。

上饶康语儿童语言迟缓训练课程开班介绍

　　上饶康语儿童语言开发训练班课程介绍
　　招生对象
　　自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
　　科学原理
　　言语听觉科学、口部运动治疗学
　　课程模式
　　30分钟一对一在线咨询
　　教学形式
　　依据言语听觉科学、构音学原理，通过专业的手势手法以及口腔按摩器材，促进儿童口部肌肉发展，改善儿童口部运动功能,调节呼吸方式促进和改善呼吸功能，为发音打基础。通过改善儿童构音器官的运动功能,提高儿童元音和辅音及声韵调组合的构音清晰度,使儿童能清晰的说话。
　　课程效果
　　30天开口发音，60天基础词汇仿说，准确掌握20组发音能力，促进儿童口部肌肉发展,改善儿童口部运动能力
　　孩子的功能性沟通训练如何开展
　　功能性沟通训练，简单说就是使用合适的沟通方式作为功能性反应，以此来代替孩子的问题行为。
　　这一方法的重点在于判定孩子问题行为的功能，并根据该功能为孩子提供一种适应性的、与问题行为功能相同的替代做法来获得想要的行为结果。
　　就像自闭症儿童经常出现的问题行为，很多都存在着沟通的功能，比如想要获得关注、想要喜欢的物品等。一旦孩子通过问题行为获得想要的结果，那么孩子的问题行为就得到了一次强化。而功能性的沟通训练，就是在确定孩子的问题行为后，选择适当的沟通方式去替代孩子的问题行为。
　　所以，在进行功能性沟通训练时，我们首先要做的就是判定孩子的问题行为，然后针对问题行为进行分析其间所包含的具体功能。在日常生活中我们可以多观察孩子的问题行为来进行分析判定。
　　当确定了孩子问题行为的功能后，我们再选择一种比问题行为更有效的沟通方式（如语言、手势、图片等），但功能与问题行为一致，来进行问题行为的替代。
　　康语课程特色
　　与其他主流机构不同的是：康语坚持以教学品质为根本，注重阶段性评估与针对性的IEP教学计划，倡导家校结合的教学模式，全方位解决家长困惑，为孩子争取较大进步，避免耽误孩子的宝贵时间。从2010年成立发展至今，康语拥有不断完善的教学体系包含有：课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1000余人。
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