泉州高功能自闭症怎么治疗

来源：泉州大米和小米儿童康复机构发布时间：2025/2/6 11:29:03 　　泉州高功能自闭症怎么治疗，高功能自闭症是指轻度智力损伤或智商正常的自闭症患者，高功能自闭症是一种较为严重的发育障碍性疾病。病因尚不明确，可以通过行为治疗、教育治疗、药物治疗等方式进行改善。
　　1、行为治疗：多和患者交流沟通，通过肢体表达沟通的心情，提高社交能力，并且也可以多做一些亲子游戏，以逐渐开放患者的内心世界，缓解高功能自闭症；
　　2、教育治疗：可以让高功能自闭症患者接受专业的教育，必要时去专业的训练机构，并在教学中可以帮助患者逐渐学会适应变化。由于高功能自闭症患者视觉功能优于语言功能，所以要给患者更多的视觉信息，并将所教的内容分成简单、清楚的步骤，以便容易接受；
　　3、药物治疗：如服用氟哌啶醇片，此药能改善活动过度、攻击性行为，并改善刻板行为和自伤行为。若患者伴有抑郁症，还可以使用盐酸丙米嗪片等药物进行治疗，较好缓解抑郁的情况。

　　选择泉州大米和小米儿童康复训练中心，由南方都市报前记者姜英爽（大米）创办于2014年9月，为自闭症、语迟等学龄前发育障碍儿童提供专业服务。姜英爽曾创办深圳一家自闭症家长互助组织，深刻理解自闭症儿童和家庭需求。

　　大米和小米“RICE社交阶梯康复体系”，为有发育障碍的儿童定制个性化的干预方案，每位儿童均由具有专业资格的督导亲自进行评估，根据孩子的情况和家长的需求，提供不同类型的干预服务，主要产品包括：
　　(1)发展行为干预
　　为了帮助孩子未来能够顺利融入幼儿园、的学习生活环境，通过RICE社交阶梯评估，由经验丰富评估师为孩子找到合适的目标，制定个性化干预方案。通过1对1个性化密集干预，利用自然教学、回合教学等提升孩子的先备技能和社交沟通能力;利用和孩子生活相关的绘本主题，设计小组干预和集体游戏活动，同时通过社交点心时间和玩具角等场景创造100多个干预机会，有效提升孩子的观察性学习、一致反应等核心能力。
　　(2)语言康复
　　为在语言理解、表达、交流、发音、嗓音、语畅(语畅障碍即口吃)、听力、认知功能、喂养/进食等方面存在问题的儿童及其家庭提供专业评估、基于循证科学的干预服务和多联合康复支持。
　　以沟通动机(含语言技能、游戏技能)、理解表达(含语言理解、语言表达)、构音矫正(含构音、嗓音、口吃)、社交思维(含抽象推理、换位思考等)、语音开发(促进发音频次、类型等)领域的干预目标为导向，让儿童在游戏及活动情景治疗中提高整体的沟通和语言能力。
　　(3)感知觉&专注力提升
　　“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。
　　发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，部分孩子存在粗大动作发展落后(例如走不稳、不会跳、跑容易摔跤等);精细动作落后(手指力气不足、手眼协调不佳、阅读困难等);感知觉障碍(多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调等);日常生活自理能力弱(吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长)等问题，我们的OT治疗通过专业评估分析具体原因，针对性设计以兴趣为导向的干预方案，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，蕞终提升生活和学习质量。
　　(4)融合支持服务
　　为已经或即将进入幼儿园的儿童，提供主题式、丰富多元的集体干预的融合支持服务，让孩子更好地适应集体环境并学习独立，能有效提升儿童社会融合、学校生活适应等方面的能力，便于后期更好地融入学校生活和学习。主要内容包含集体活动、人际交往、合作游戏、生活自理、集体规则、行为管理等
　　(5)服务
　　是指幼儿教育与教育的衔接。主要针对5-7岁自闭症/发育障碍/多动障碍儿童，正在或即将准备去上的孩子。在学校适应和融入过程中存在问题解决这些孩子适应难：不适应学校学习内容、环境和学习强度;融入低：同伴互动少、人际交往弱、合作游戏差;动作慢：在生活自理弱、丢三落四、做事磨蹭;问题行为管理难，上课注意力不集中，作业完成率低问题障碍。
　　处于幼儿园与阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。
　　(6)学龄支持服务
　　专为6-9岁至的特殊需要孩子所设置的干预服务，模拟课堂环境，系统提龄阶段儿童在社交技能、情绪调控、执行功能、学业技能方面的能力，让他们能逐步适应和融入校园生活。
　　(7)影子老师支持
　　针对3-9岁自闭症/发育障碍/多动障碍儿童，已经在幼儿园/上学，但是存在融入及适应困难的情况，提供专业的影子老师入校支持以及定期的影子康复师培训，对和幼儿园融入难的儿童，在影子老师的入园和督导的跟踪、持续性的支持下，能够让孩子在幼儿园或学校，特别在社交、情绪行为、学业、校园和社会性适应等方面有更深度的融入与融合。
　　此外，还为学校提供融合、师资赋能等培训，通过大米和小米科学系统的支持体系和师资相关培训，能够让特殊需要孩子在学校得到有效的支持，学校老师处理孩子问题行为和技能提升方面得心应手，提校整体质量和水平。
　　想进一步了解更多关于大米和小米自闭症、语言康复课程的相关信息,可拨打客服电话咨询,或在线留下您的联系信息。我们将为您提供一对一的咨询服务!

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