杭州唐氏综合症儿童训练什么内容

来源：杭州东方启音儿童语言康复机构发布时间：2024/12/17 9:30:17

　　杭州唐氏综合症儿童训练什么内容，杭州东方启音儿童语言康复机构是一家致力于儿童语言发育迟缓康复训练的专业机构。秉持“让孩子轻松与世界对话”的服务理念，为发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括STAR System、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程是较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构.

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　　唐氏综合征患儿具有共同的面部特征，眼裂比较小，眼距宽，双眼的外眦上斜，鼻梁低平，流口水比较多，皮肤细腻，头发细软而较少。其智能低下表现随年龄增长而逐渐明显。唐氏综合征患儿因其自身特点，无论在认知和行为上都比正常孩子差很多。这样的孩子会说话，但吐字不清，只有和他常交流的人才会听懂。需要家属和老师配合，对他进行教育和康复训练。
　　需要注重对唐氏综合征患儿的教育
　　1、在行为上循序渐进引导：一个患有唐氏综合征的男孩，连男生厕所和女生厕所都不分，反复教他，长长头发的图标是女生厕所，短短头发的图标是男生厕所。几次走错，又几次反复教他，记住了。可接连又出现新问题。他大便后不能自理，几次在男生厕所不出来，几次给孩子擦过大便，并且教他，但他还是不能自理，蕞后终于能自己上完厕所，自己出来。唐氏综合征患儿需要家属和医生付出百倍的耐心和爱心，在行为上反复教他，会取得点滴成效。包括他不会擦鼻涕，不会穿外衣，也要一点一点地教，蕞后能教会，而且大人的话他能听懂，而且很听话。
　　2、发音功能训练：有些唐氏综合征患儿的舌运动受限，前伸、后缩、上举、侧方运动都不能很好地完成，在治疗上，戴上手指套或利用压舌板协助患儿做舌的各种运动，可用牙刷刷舌尖及舌的两侧，做舌的抵抗运动，通过协助使患儿逐渐能自主完成构音运动，在患儿已基本具备构音所需的口部运动能力的基础上，让患儿通过不同的音节转换，来提高相应部位的灵活性、稳定性和协调性。
　　3、听理解能力训练：让患儿安静的坐下，倾听环境中的声音，如汽车声、炒菜声、卖东西的吆喝声、喇叭声、讲话声、音乐声等，或者播放录音磁带，同时告诉他们是什么声音，鼓励患儿模仿。
　　4、非言语性理解训练：包括理解手势的训练，辨别常听到的声音，跟节奏拍手等。
　　5、模仿训练：让患儿模仿口型及模仿发音，对唐氏综合征患儿来说，这种口型练习需要进行相当长的时间才能掌握，对于经过多次练习，仍不会模仿口型，发不出声音的患儿，可不必勉强，先训练他理解懂话，不必急于训练他说话。
　　6、指图说名称及事情：对于可完成模仿口型训练的患儿，可利用彩色图片让患儿指认并试图说出图片上的物体名称，在教患儿指图说名称时，应从单音词开始。
　　7、扩大词汇量的训练：从患儿日常接触机会多的、身边的物品、食品、动物和交通工具等患儿感兴趣的事物词汇为主，然后是形事物的属性、大小、颜色的学习，在各种类的名词和动词扩大后，可以导入形容词、副词、介词及助词等。
　　8、问答训练：很多唐氏综合征的患儿在学习语言的过程中，有“鹦鹉学舌”的现象，总是重复别人的问题或回答，所以当儿童学会组句子以后，治疗师就需和儿童做问答练习，需要患儿学会听问题，记住与问题相应的答案，即用词替换掉问题的关键词。
　　9、儿歌训练：儿歌的特点是：语言精练、句子短小、有韵律、有节奏、读起来上口、容易记忆。唐氏综合征患儿的机械记忆尚可，所以比较适合他们学习。唐氏综合征患儿需要进行恰当的教育和康复训练，因为通过教育以及康复训练，对生活能力以及改善身体异常生长有一定益处，虽然并不能完全做到康复，但会对唐氏儿的身体健康有好处。
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