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绵阳市有孩子自闭症康复训练机构吗
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怎样给自闭症孩子指导
许多家长抱怨孩子不听我的指示,打断他们的喉咙是没有用的。我该怎么办?的确,孩子的“不听话”让很多家长头疼,但有时我们不得不反思,我们的指教方式是否不正确,孩子是否不愿意听?
今天,我们就来了解一下父母是如何给予指导,孩子是如何更愿意倾听的。
1、在给予指示之前,先引起孩子的注意
当我们和孩子说话的时候,孩子的眼睛在飘浮,他肯定会忽略。从教学的角度来看,首先要确定他的动机,找到他想玩的玩具,这样他才更有可能关注我们。
例如,当我们饿的时候,我们的动力就是吃。在这个时候,如果我们被允许做其他的事情,玩其他的游戏,我们肯定不愿意。因此,孩子是一样的。在给予指导之前,首先要确认孩子的动机,确保他的注意力在这里。
2、说明很清楚,以便孩子们能记住
我们需要确保孩子能记住我们给的指令,而不是他能执行它们。例如,我们让孩子“take chairs to the playground For class”,但是这句话比较长,包含了很多信息。孩子们可能根本不记得我们说过什么。
然而,子程序可以单独执行每条指令。我们说他可以坐一把椅子,然后他也可以执行指令去操场。
这个时候,孩子有执行能力,但是他的听觉记忆不够长,不能记住长句子,完成我们的指令。
3、能够理解和执行
一方面,孩子能记住。另一方面,我们给出的指示符合他的能力。他能理解并做这件事。
例如,在教学中,我们教孩子们鼓掌。我们首先要教他们什么是鼓掌,这样他们才能理解我们的指导。当孩子明白拍手是什么意思,但他的四肢不允许他做这个动作时,这个时候,孩子能理解但不能表演。
在给孩子上精细的运动课程时,经常会出现这种情况。
我们用手指比较V形,然后让孩子做同样的动作。孩子可以理解模仿指令,看到老师想做什么,但他的手指不够灵活,不能做同样的动作。这时,孩子会拿起另一只手,按下他那僵硬的手指,对老师做同样的动作。然后,这个动作对孩子来说比较困难,他在执行时会有困难。
所以,在生活中,我们希望孩子能够执行我们的指令,所以下达的指令一定要增加孩子能够理解并去做。
4、避免重复指示,必要时给予协助
我们前面提到,当孩子没有及时执行父母的指令时,父母往往会重复指令,所以此时的指令属于空指令。
例如,当孩子放学后要回家时,妈妈就会对孩子喊“回家”。如果孩子不听,一段时间后,母亲会再次大喊“回家”。叫喊了很多次,孩子还是没有执行。
更好的做法应该是:第二次给孩子打电话回家后,母亲及时上去把孩子拉回来,及时给予帮助,避免重复指示和空洞指示,做一个言出必行的“有尊严”的家长。
5、让孩子做出积极的选择
有时候,孩子不听我们的指示,可能是因为我们的指示太消极了。我们可以从积极的选择开始。
例如,问孩子你是想吃饼干还是出去玩?两种选择他都喜欢,所以他必须愿意听从你的指示。相应地,我们的教学从提问开始。我们会让孩子在他喜欢的两样东西中选择。你想要一辆车还是一个苹果?孩子们可以选择一个,也就是说,孩子们会听我们的。
福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。目前,康语的机构数量已有100家,覆盖50余个城市,总干预面积超50000平方米,拥有康复师队伍超3795人,日干预儿童数超6916人。12年来,康语累计服务家庭数量超75000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾9181人。康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。
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