北京东方启音特殊儿童不会说话训练班

来源：北京东方启音青少年语言康复中心发布时间：2024/7/22 15:10:06

　　北京东方启音特殊儿童不会说话训练班，北京东方启音言语康复中心是一家专注于帮助儿童克服发育及学习障碍的机构。‌它提供专业儿童言语发展及早期筛查、‌临床诊疗与干预服务，‌通过引进国际先进的言语治疗技术，‌结合本土需求，‌研发出适合儿童发展的优质课程。‌东方启音言语康复中心的师资力量雄厚，‌治疗师团队具有本科及以上学历，‌且多为临床医学、‌教育心理学、‌康复学等相关专业毕业。‌此外，‌该中心还特聘多地外籍，‌提供高质量的教学和培训服务。‌

北京东方启音特殊儿童不会说话训练班

　　北京东方启音儿童语言训练课程，主要培训儿童语言能力的认知理解、发音技巧、口肌训练、语言表达能力，课程分为初级、中级、高.级三个级别。
　　语言基础认知理解内容
　　初级包括视觉反应训练、大动作模仿、轮流游戏等；日常生活中简单名词、动词、形容词等；以及生活中简单的指令；相同配对等。中级包括：颜色、数字；相关配对、象征游戏、分类；陌生名词、副词、量词、代名词、简单词组、短句等等包括角色扮演、规则性桌面游戏、形状、方位、反义词；复杂指令等等。课程内容针对认知理解基础差的，拓展孩子的认知理解范围，提高语言理解与感知能力。
　　发音技巧内容
　　初级包括双唇音；唇齿音；单韵母。中级包括舌尖中音；舌根音；舌面音；复韵母。包括舌尖前音；舌尖后音；前鼻音韵母；后鼻音韵母等等。主要运用手法构音与引导模仿相结合的形式，提高孩子的发音技，让孩子能准确发音。
　　口肌训练内容
　　初级包括感知觉训练；喂吃训练。中级包括下颚训练；气息训练；唇部训练。包括舌灵活性训练；口部肌肉协调能力训练等等。运用美国“Talktools”SRJ口肌训练方法，促进口部肌肉良好的发展，奠定良好的发音基础。
　　语言表达能力内容
　　初级包括肯定与否定表达；选择问句的理解与表达；打招呼与提要求。中级包括问句理解，步骤理解和复句理解；逻辑排序；社交礼仪与德育教育等等。包括发散性思维训练；学习命名和定义；看图说话；社交礼仪与德育教育等等。
　　孩子们在学前班与谁互动？
　　为了回答这个问题，研究人员研究了儿童的“同伴语言资源”。这项研究涉及58个融合幼儿园教室的448名儿童。研究人员测量了孩子们的所有语言技能，收集了每个孩子经常和谁一起玩的信息，使用这些信息来计算每个孩子的同伴语言资源，研究了同伴语言资源在一学年对每个孩子语言成长的影响。
　　以下是他们的发现：
　　1、即使在同一个教室里，孩子们的同伴语言资源也存在多样性。
　　2、语言能力较强的儿童通常与语言能力较强的同伴互动（他们有更多的同伴语言资源）。
　　3、语言能力较弱的儿童和特殊儿童与语言技能较弱的同龄人互动（他们的同伴语言资源较少）。
　　4、与其他儿童相比，同伴语言资源对特殊儿童语言成长的影响更大。
　　孩子互动的对象对其语言输入有影响
　　语言能力较强的儿童拥有更多的同伴语言资源，而语言能力较弱的儿童拥有较少的同伴语言资源。这意味着，即使课堂上的一些孩子有很强的语言技能，但如果不定期与他们互动，语言技能落后的孩子也可能不会从他们的输入中受益。
　　如何在学前课堂上支持语言发育迟缓的孩子？
　　这项研究向我们表明，我们不能假设一个语言发育迟缓的孩子仅仅在同一个教室里就能从语言能力更强的同伴那里受益。他们很有可能与其他语言能力不强的孩子互动。有很多方法可以鼓励不同语言能力的孩子之间进行互动。
　　提供可以鼓励不同语言能力儿童互动的活动
　　对于那些需要从同伴的语言输入中受益的孩子来说，他们需要彼此靠近，一起玩耍。当提供的活动和材料适合不同语言和游戏能力的儿童时，一旦孩子们在同一个空间里使用相同的材料，就容易有互动和语言学习的机会。

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