南昌自闭症孤独症训练学校康语教学水平

来源：南昌康语儿童语言康复机构发布时间：2024/6/4 14:17:14

　　南昌自闭症孤独症训练学校康语教学水平，多数孤独症儿童会存在语言、认知、视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉前庭感等方面的问题，及时系统的康复训练能够得到不同程度的改善。

　　南昌康语儿童语言康复机构作为十.大孤独症康复训练学校之一，机构根据儿童的发展需要以及评估结果，一名儿童一份IEP，针对性进行教学，对儿童的教学进度进行严格把控，拥有以下优势：

　　系统教学体系：严格按照接案-建立学生档案-观察、家长访谈-专业评估-制定IEP-实施IEP-月总结-周计划-每日家庭作业-阶段评估-调整IEP-教学总结

　　专业教师团队：教师团队由个训老师、感统老师、特殊教育专业老师、育婴师、言语治疗师、心理咨询师、康复治疗师等专业老师组成。

　　科学教学方法：主要运用ABA、地板时光、PCI游戏介入、结构化教学(TEACCH)、图片沟通交流系统(PECS)、情景教学法等教学模式对儿童进行专业教学

　　家庭作业与指导：每日布置家庭作业，并指导家长在家中如何做。

南昌自闭症孤独症训练学校康语教学水平

　　自闭症与内向有什么区别：

　　、自闭症较典型的表现是跟家人不密切：

　　比如给孩子喂奶时，孩子跟妈妈之间没有眼神交流;伸手抱孩子时，他们没有有意的伸手迎接姿势，身体不会接近抱他的人，不会对大人微笑，但性格内向的人往往表现出只是和外人不是太密切，而和家人还是有正常儿童密切感的。

　　第二、语言发育普遍缓慢：

　　一般来说，自闭症患儿说话都比较晚，会说话的孩子喜欢模拟别人的语言，就像鹦鹉学舌，不会用手势表示再见有的孩子常常会把代词用错，把我要说成你要，把自己称为他等，而性格内向的孩子在语言方面和正常儿童是没有区别的。

　　第三、没有正常的情感反响，存在社交障碍：

　　他们对别人的痛苦无动于衷，遇到困难时不主动寻求帮助，不会通过眼神交流来表达感情和自己的要求;摔倒了不怕疼，对鲜亮的颜色、玩具没有反响;对父母不依恋，但对生疏人又不感到惧怕，不喜欢跟别的小冤家一起玩耍，就算在一起玩，其方式也很奇异，比如说，喜欢把别人推倒在地。而性格内向的孩子往往除了对生疏人觉得惧怕，或遇事情不爱主动恳求帮助外，其他都是和一般孩子一样的。

　　第四、重复性的行为和奇特爱好：

　　很多患有自闭症的孩子总喜欢重复做一件事情，比如重复给玩具排队，玩弄自己的脚趾;很多孩子回绝承受变化，比如喜欢把东西放在相同的位置，一旦有变动就会变得异常不安。性格内向的孩子除了爱好能够会狭窄或许脾气有点倔外，其他和正常儿童也是没有区别的。

　　第五、对某些奇异的物体发生依恋：

　　他们能够对一只杯子、一块砖头很依恋，走到哪都要揣在身上。正常的孩子听到难听或可怕的声音后，都有反响，但自闭症患儿就恰恰相反。而性格内向的孩子对某些东西具有依赖性是长久的，能够过了这段兴奋、酷爱度后，就不再依恋。