郑州自闭症孤独症孩子语言矫正训练哪家值得推荐

来源：郑州康语儿童语言康复机构发布时间：2024/5/20 16:05:19 　　郑州自闭症孤独症孩子语言矫正训练哪家值得推荐，自闭症孤独症的主要核心症状是社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为。在社交、认知、语言、生活自理能力、运动、感觉统合等方面有不同程度的损害，影响儿童的正常生活和健康成长。郑州康语儿童语言康复训练机构值得信赖，成立多年，拥有多家校区，有力证据支持的指导方法，在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学，日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步，适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要。
　　郑州康语自闭症康复教学方法：
　　01丰富多样化的教学方式
　　影像、手工、绘画、音乐、演讲、谜语、游戏、体验、百科全书般的文化内容；
　　02情境教学方式
　　情景教学、趣味性教学模式、写生、节日主题活动、游学社会实践、画展比赛；
　　03提升早教幼儿学习能力
　　艺术审美鉴赏、想象力、创造力、空间造型能力、手眼脑协调能力、观察记忆力；
　　04家庭成长计划
　　儿童绘画心理学、音乐品鉴会、家庭亲子课堂、家庭游学活动、亲子家庭讲座

　　纠正自闭症幼儿双唇音的发音问题
　　一、基本情况
　　强强（化名），男孩，6岁1个月。有基本的认知和语言表达能力，但发音并不清晰，本月主要针对幼儿的双唇音“b”“m”进行干预。
　　二、语言表现
　　幼儿可以发“ma”“ba”，但发“mo”会说成“wo”、“mi”会说成“yi”、“bai”会说成“dai”。由于发音不清晰，平时他人在与幼儿沟通交流时，很难听懂幼儿表达的内容，故急需干预，要增强唇部的力量，提高幼儿的口唇模仿能力。
　　三、干预方法
　　1、从幼儿兴趣入手，提升气息，增强合唇能力
　　课上，幼儿喜欢吹泡泡，但却不是噘起嘴巴吹，要先教幼儿噘嘴吹泡泡。当幼儿吹气的时候，老师辅助幼儿做出噘嘴的口型，跟上气息，就能吹出一串泡泡，孩子开心极了。
　　可是，总不能每次吹都需要老师摆个口型才可以吧，借助镜子，看到自己通过老师摆出的口型，吹出的大泡泡，就要努力朝着老师摆好的口型去做，多次练习后，口型摆的越来越熟练，就像印在脑子里一样，不用镜子对照，也能把嘴巴的动作做到位。
　　气息弱，就不能连续吹，通过多次练习，在吹的同时，提高频率，就能让孩子在两次吹的间隔中，换气，来满足吹下一次的需求。
　　2、加强口腔感觉觉练习
　　孩子口腔比较迟钝，需要帮助孩子加强面部、口腔内部、舌、唇的感知觉练习。因为要想发出正确的音节，就要知道唇、舌正确的摆放位置，感知觉不足，就如同唇、舌不听使唤一样，到底放在哪里，自己实在是判断不出来。
　　口腔感知觉的敏感度提升后，就能够清楚的界定发这个音的时候，唇、舌到底要在哪个位置才能发出正确的音啦！
　　口腔按摩棒对与孩子来说不排斥，所以加大按摩力度，口腔３６０度无死角全方位按摩，让孩子体验细微的感知觉变化。
　　孩子平时会流口水，而且面颊肌肉无力。老师会给孩子进行脸颊和嘴唇外部的振动刺激：从脸颊后侧沿着咬肌到唇周围，每次进行10组。
　　３、提高幼儿的口唇模仿
　　孩子很多时候在模仿发音时，并不观察说话者的口型，只凭自己听到的音随意发，长期下来，幼儿积攒了许多错误的发音。为此在上课时，我会让孩子一边对着镜子，一边观察老师在镜中做各种口唇动作（张大嘴巴、伸舌头、叩齿等），吸引幼儿的注意，引导幼儿模仿，再通过模仿小动物的叫声，让幼儿观察口型的变化。
　　４、发音模仿
　　从zui简单的发音开始，一个动作一个口型的去模仿，口型间的转换也充分展示给孩子看，让他知道这个音节到底是怎么发出来的，然后，通过将音节分解成孩子可以发出的单音，逐一练习，单音会了，将单音连接起来，组合成音节，让孩子充分感受清楚地发音产生的过程。
　　比如：“爸”音。为了让幼儿清楚的了解在发“b”的音时，如何使用双唇的力量，老师在幼儿模仿发音时，用手辅助幼儿的双唇轻碰，从而使幼儿感受到双唇的力量，并在幼儿轻碰双唇后，开口发“ａ”的音，从而发出“bａ”的音。经过两个星期的练习，幼儿清晰地发出了“bａ”“baｏ”“baｉ”及有关“b”的发音。
　　四、后续干预方案
　　ｂ音掌握后，继续扩展与ｂ相关的发音，如“ｂｅｉ”“ｂａｎｇ”“ｂｉ”等。除ｂ音，ｍ音也是当下的重点发音，需要后面持续干预。
　　郑州康语儿童语言康复训练机构以丰富的办学经验，为存在感统/语言/自闭症问题的孩子，提供了优质的教学，课程性价比高，教学效果好，欢迎前来试听体验,预约电话:400-6263721。

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