遵义康语语言发育：家长如何帮助孩子从仿说进阶到主动语言

来源：遵义康语儿童语言康复中心发布时间：2024/3/18 10:10:39 　　遵义康语语言发育：家长如何帮助孩子从仿说进阶到主动语言---康语儿童智能康复中心,针对孩子不会说话,讲话晚,口齿不清,说话思路不清,组织语言能力差,自闭症感统失调引起的语言障碍等,研发本土化课程,提升儿童语言能力,改善儿童语言障碍.想了解更多详情的同学可以拨打网页上的咨询电话进行详细咨询!
　　孩子的语言学习是从模仿开始的，从无意识到有意识地发音，再到仿说简单音、字、词语、句子，较后形成自己的语言表达。这个过程需要逐步积累，具有阶梯性。当孩子具备基本的仿说能力后，家长可以结合孩子的年龄、场景、兴趣和动机，从词汇、短语到句子进行能力积累，提高孩子的命名、提要求和日常对话能力，从而让孩子从仿说进阶到主动语言。
　　那么，在居家时，家长该如何帮助儿童从仿说进阶到主动语言?下面为大家推荐3种居家训练方法。
　　01让孩子提要求
　　当儿童具备仿说能力后，可以从提要求入手进行语言训练。提要求训练应以儿童的动机为主，例如玩孩子想玩的、吃孩子想吃的。家长可以通过仿说来辅助儿童表达需求，如家长说“乐迪”，儿童仿说“乐迪”，家长回应“哇，你想玩乐迪，给你玩。”当儿童能够在没有看到乐迪的情况下主动表达出“乐迪”的需求时，家长可以再让儿童主动表达“给我乐迪。”等儿童能够很好地对动作提要求时，家长可以再让儿童表达“乐迪在哪里？”在训练过程中，要注意直接用儿童说出来的这个物品进行强化，无需额外给予其他强化物。
　　02创造情境让儿童提动作要求
　　家长可以通过创造情境，让儿童提出要求，例如在儿童想吃饼干时，故意给儿童饼干盒子并引导他说“打开盒子”。家长可以给予示范和辅助，逐步撤销语言提示，让儿童逐渐主动表达出来。家长应该避免儿童一伸手就满足需求，这样可以鼓励儿童进行仿说和主动表达。
　　03创造情境让孩子提信息要求
　　这个技能要求儿童理解不同问句，具备大量的命名能力，以及对周围环境和信息的好奇心。在家庭活动中，家长可以通过创设情境，利用儿童喜欢的物品引导他们提出信息要求。例如，妈妈可以突然停止玩火车，引导儿童询问原因，然后告诉他们要一起看小视频，让儿童去找iPad。通过这种方式，可以提升儿童提出信息要求的能力。
　　生活中我们可以借助任何和儿童互动的情境，抓住儿童的动机，来提升儿童提信息要求的能力。
　　家长要知道，语言是一种行为，行为具有功能性。当我们想要帮助儿童在生活中去运用语言的时候，我们要考虑儿童语言使用的情境是什么时候，他的语言的功能是什么，从而去设置儿童语言学习和应用的目标，更好的帮助儿童从仿说到主动的语言表达。
　　儿童的能力是一步一步积累起来的，对于儿童语言表达能力的培养，我们需要根据儿童的基线能力，去循序渐进的提升儿童的语言表达。
　　福建省康语科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。目前，康语的机构数量已有100家，覆盖50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园（校）儿童数已逾9181人。康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。

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